二年级数学第3单元甜甜的梦备课.docVIP

（数学）备课 备课教师备课单位课 题数学第三单元 甜甜的梦课型新授审核人年级二年级编号导学目标：1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，1千米＝1000米，并能进行简单的换算。 2、 在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。 3、 经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。 教材分析：本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础，学习长度单位千米、分米和毫米。通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意 本单元教学的主要内容是：初步认识长度单位千米、分米和毫米，认识长度单位之间的关系及简单的换算；估测、测量简单图形和物体的长度。 本单元呈现的素材新颖、有趣。信息窗呈现的是一个童话素材，甜甜的梦中的人物孙悟空是小学生喜闻乐见的一个神话形象。这样的素材能极大地激发学生的学习热情。 教材安排了一系列与学生生活实际密切相关的测量活动，引导学生自己动手，实地测量身边的物体，体会1毫米、1分米、1千米有多长。在自主练习和实践活动中，也安排了许多实际测量活动，目的就是让学生在大量的估测和实测活动中加深对知识的理解。 教材中安排了大量的估测活动，如估测哪些物体的长（宽、厚、高）约1毫米、1分米，家离学校约几千米，及自主练习第1题中用手势表示1毫米、1厘米和1分米的长度等，目的是通过这些活动培养学生的估测能力。 教学内容： 初步认识长度单位千米、分米、毫米，认识长度单位之间的关系及简单的换算；估测、测量简单图形和物体的长度。 预习感知：认识长度单位千米、分米、毫米，认识长度单位之间的关系及简单的换算 估测、测量简单图形和物体的长度 ★学习指导充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。 教材创设了小朋友甜甜在梦中和孙悟空比本领的情境。教学时，要充分利用好这一情境，制成课件或挂图，指导学生认真观察，发现并提出数学问题，从而自然地导入新课的学习。 2、在实际测量中加深对长度单位的认识。 一方面要充分利用教材提供的大量的测量活动，另一方面还要精心组织学生开展有趣的课外实践活动，如测量身边物体的长度，估测自己的步长等。使学生经历观察、操作、探索、交流的过程，形成长度观念，体验学习的乐趣。 3、注重培养学生的估测意识 估测在日常生活中有着广泛的应用，估测活动应贯穿于整个教与学的过程中。教学时要充分调动学生估测的积极性，引导学生在测量物体时，先估测再进行实际测量，以提高学生的估测能力。 4、重视对学习活动的评价 对学习活动的评价要结合具体活动和实际操作，要关注学生在实际活动中对测量的体验，以及对千米、分米和毫米长度概念的理解。 单元建议教学课时数：4课时。 第一课时 1、师：丁丁昨天晚上做了一个梦，梦到自己来到了离地面几千米的高空，遇到了一个小朋友友们都非常熟悉，而且都非常喜欢的人，猜猜他遇到了谁？对了，就是齐天大圣——孙悟空。丁丁问孙悟：听说你的金箍棒能变长，也能变短，是真的吗？你能变成我看看吗？孙悟空说：当然是真的了，可以变给你看，不过有个条件，你要猜出我的金箍棒变了多长？丁丁说，行，没问题。于是孙悟空就说了一声：“变”，变出了一根金箍棒。 （出示第一根。） 2、师：猜猜看，老师手中的这根金箍棒有多长？ 师：要想知道准确的长度应该怎么办？（用尺量）用什么样的尺子量呢？是用我们的学生尺，还是卷尺呢？（卷尺）好，谁来和老师合作，一起来量一量？ （师生活动。） 师：告诉同学们，有多长？（一米） 师：用手比划一下，一米有多长？老师用金箍棒来帮你检验一下，看你比划得对不对。 师：悟空又说了一声“变”，又变出来一根金箍棒，与刚才的这根一米的比一比，你估计有多长？ 师：请两位同学合作，上来量一量。告诉同学你量的结果。猜的同学请举手。了不起。 师：再用手比一比，一厘米有多长？用自己的尺子比一比对不对。 师：金箍棒接着变，又变出一根来，猜一猜，有多长？ 师：想知道金箍棒有多长，请看老师发给你的作业单，一号金箍棒和老师手中的这根是一样长的，用自己的尺子量一量。 师：是多长？（10厘米）可是，孙悟空却说是一分米，是怎么回事呢？对了，一分米就是10厘米。 板书：1分米＝10厘米 师：看，在黑板上1米和1厘米已经排好队了，1分米应该排在哪儿？为什么？分米可以用字母dm来表示。 师：用手比划一下1分米有多长？用小金箍棒或直尺