十八顷中心校2016_2018年三年发展规划.doc

十八顷中心校三年发展规划 （2016-2018年） 一、指导思想： 学校将以十八大精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)〉为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有文化的人”为办学目标，,坚持“以人为本，全面实施素质教育”为办学理念，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，为学生提供适合他的教育；崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为中学培养“合格+特长”的生源,为建设人力资源强国打好基础。 二、现状分析 1．学校概况 （1）1954年建校以来，学校办学条件日益改善，尤其是2013年以来，中心校不论是校舍校容，还是办学精神，都发生了翻天覆地的变化。学校占地面积30亩，建筑面积3418平米。现有87名小学生，33名学前儿童。 6个教学班，附属幼儿园2个班。近年来，学校依法治教,以德治校方面取得了一定成绩， 并荣获“师资队伍建设先进集体”、“全县中小学汉字听写乡镇第二”、“体卫艺工作先进集体”和“素质教育先进集体”等奖项和荣誉。 （2）学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。 （3） 学校有一批活泼好动、天真烂漫、讲究文明、好学善思的孩子（称其亲们），亲们使学校充满生机。 （4）家长为学校教育指导起一定影响，为学校的可持续发展打下了良好的基础。 3．制约因素 （2）部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标，而且大部分教师面临退休,个别教师专业能力差、敬业性不强、上进心不高。 （3）学校的组织管理注重人文管理，刚性的制度管理力度不大，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。 （4）教师教科研工作缺乏活血，教科研精神不振。 （5）学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。 （6）学校的硬件建设由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。校园文 化建设尚未形成一定的格局。学校教育网络尚未形成。 三、发展目标： 1、总体目标： 学校未来三年的发展，将努力构建爱心和谐校园，坚持以“培养有文化的人”为办学目标，依法治校，以德治校，立足基础，循序渐进，发展剪纸特色。从学校的实际出发，最大限度地发挥我校的优势。加强师资队伍建设，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的农村特色学校，为建设人力资源强国打好基础。 2、办学目标： 通过三年努力，使学校的环境进一步绿化、美化、亮化、净化和育人化，校园文化浓厚，师资队伍进一步优化，管理更精细，教育教学综合水平在农村学校的排位保持在二位以上，力争在三年内创最具幸福感的农村学校。 3、管理目标： 注重制度建设，坚持以制度管人。做好“五化”建设。制度制定要精细化，做到逢事有人管；管理规范化，坚持党政方针，体现校园和谐；全员化，每个师生都是管理者与被管理者；可操作化，做不到的事不要写进去。各项制度的执行要民主化，及时公布执行结果，作为以后教师晋升晋级、评先评优以及绩效考核的主要依据。 4、育人目标： 以课堂教学改革为重点，指导学生学会学习，学会合作，学会探究，学会表现。不同年龄段有所侧重，全面推进素质教育。继续抓好养成教育与文明礼仪教育，坚持以“正行、正品、正人”为校训、培养“文明活泼、美丽崇善”的校风，注重学生多元智能的发展，培养“乐学善思、健康索美”的良好学风，努力把学生培养成“合格+特长”的三好孩子（在家是好孩子、在校是好学生、在社会是好公民）。 四、主要措施： 1、学校管理 （1）充分发挥教代会、教职工会、党员会和家长委员会等组织形式在学校民主管理中的监督作用，完善各项制度，充分发挥各个团队等群体组织在学校教育教学和管理中的积极作用。 （2）全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的原则，建设“文明活泼、美丽崇善”的优良校风，形成十八顷中心校的办学特色。 （3）加强制度建设，进一步完善各项规章制度，制度执行要公正、公平、公开，切实做到多劳多得，优劳优酬。 （4）加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。 2、队伍建设 教职工聘用在可能的情况下，打破现有学校编制人员，实行社会公开招聘、定岗招聘模式；招聘过程由专家打分，应聘教师现场模拟教学 ；实行“品德第一、能力第二、学历次之”的聘用原则。注重两支队伍建