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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1,面向学生: □中学 √小学 2,学科:语文
2,课时:1课时
3,学生课前准备:
一、 初读课文,理解课文内容。二、 自学生字新词,读准生字的读音,理解新词的意思。三、 自学课文,知道灰尘的特点和作用。四、 让学生搜集有关灰尘的资料。
教学课题
教养方面:1、 学会本课4个生字,正确读记“然而、颗粒、分裂、削弱、依附、朝晖、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2、 正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法,并能学习运用。
教育方面:1、让学生懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。2、让学生掌握基本的说明方法,有一些应用说明表达的基础。
发展方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力、写作能力。
教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
《假如没有灰尘》是小学五年级上册的阅读课文。一直以来,在人们眼中,灰尘都是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇阅读课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
全文层次分明,条理清晰。语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。而学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文,学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》等说明文,掌握了基本的说明方法,有了一些应用说明表达的基础。因而,本课教学,我主要是继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;以及让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学方法
《假如没有灰尘》这篇阅读说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强,学生比较容易理解,因而,教学中,我以学生自学为主,重在激发学生的学习兴趣,并适时点拨引导。一、先让学生说说灰尘有哪些危害,然后再大胆设想一下,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎么样?接着让学生默读课文,将自己的想法与课文的内容相印证。二、引导学生领悟说明文的表达方法,引导学生运用精读课文上学到的阅读方法自渎自悟。三、让学生运用掌握的说明方法仿写一个事物,从而实现读写的有效迁移。
教学过程
说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等。
教学要点: 1、在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确及说明事物的表达方法。
2、理解课文的内容,明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都有两面性。
教学过程:一、谈话激趣,导入新课
1、谈起灰尘,你想起哪个字?(脏)所以,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”出示诗句: “时时勤拂拭,勿使染尘埃。” 读一读,谈谈你对这句诗的理解。
(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。)
2、结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?你了解灰尘对我们人类的生活有哪些危害吗?
3、设疑激趣:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?(板书课题)
4、假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?(美丽、干净)是这样吗?从文中找出一句话,回答这个问题。
【百度搜索】《假如没有灰尘》课文录音:
HYPERLINK /youshengduwu/kwls/x9/200905/15489.html /youshengduwu/kwls/x9/200905/15489.html
二、默读课文,印证设想
1、自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
2、出示生字新词,引导学生读准字音:
模样(mú) 朝(zhāo)晖 直径(jìng) 削弱(xuē)
散射(sǎn) 较(jiào)短 可恶(wù) 干涸(hé)
单调(diào) 削(xuē)弱 尘埃
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