三位数除以两位数1.docVIP

学习内容： 课本第8页例1和“试一试”、练习二的1—5题。 课标陈述： 能计算三位数除以两位数的除法。 标准细目： 1．能正确口算整十数、几百几十除以整十数商是一位数的除法。 2．理解并掌握两、三位数除以两位数商是一位数的笔算的算理与算法，能正确进行笔算和验算。 3．在经历与他人交流各自算法的过程，建立学好数学的自信心。。 教学重点：能掌握正确的口算和笔算的方法。 教学难点：能交流笔算的思考过程，尤其是商的书写位置。 教学准备： 一、揭示课题 今天我们来学习——除数是整十数的除法口算和笔算 二、学习板块一 1、课前大家都进行了预习，下面我们先来交流任务1 （1）一起口头列式 60÷20= （2）你是怎么算的？ 预设1 做除法想乘法 预设2 60里面有3个20，所以60÷20=3 预设3 推算6÷2=3 60÷20=3 你喜欢哪种口算的方法？为什么？ （3）交流任务3，同桌核对“练一练” 每组的两道题之间有什么联系？你发现除数是整十数的除法口算怎么算比较简便？ （被除数和除数的末尾同时去掉相同个数的零，再利用口诀算。这是利用以后我们要学习的“商不变的规律”这个知识来口算的） 2、检测口算 练习二 T1、4 及时反馈 三、学习板块二 1、你能根据口算的过程用竖式计算60÷20 （1） 学生试做，做好的可以与同桌交流 商写在哪一位上的？为什么？ （60里面有3个20,3表示20的个数，所以写在个位上。） 2、同桌互相检查任务2 “试一试” 3、展示作业，追问 第一题为什么商是4？ （明确：用竖式计算除数是整十数的除法，就是想被除数里面最多有几个除数。） 四、当堂检测 ★★★《补》P6~7第2、4~9题， 组内过关。 教后反思： 学习内容： 课本第9页例2和“试一试”、练习二的6—9题。 课标陈述： 能计算三位数除以两位数的除法。 标准细目： 1．能正确掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法。 2．在探索的方法的过程中，发展学生数学思维，提高解决问题的能力， 教学重点：能掌握正确的笔算的方法。 教学难点：理解计算步骤及算理。 教学准备： 一、揭示课题 今天我们继续来学习——三位数除以整十数 二、学习板块一 1、课前大家都进行了预习，下面我们先来交流任务1 说说你是怎么估计的 （商是十几） 2、交流任务2 同桌交流你是怎么算的？ 指名板演 讨论：先用多少除以30？1为什么写在商的十位上？接下来怎么算？（表示38个十除以30，得到1个十，1商在十位上。） 3、交流任务3 指名介绍你是怎么算的? 引导比一比：你比一比了吗？比的什么？ 预设：被除数相同 除数不同 计算过程不同 商的位数不同 4、通过计算，想一想，三位数除以整十数的除法可以怎么算？全班交流 （明确：先用被除数的前两位除以除数，如果不够除，就用前三位数除以除数，除到哪一位，商就写在那一位的上面，每一次的余数要比除数小。） 5、当堂练习 T7 第二、三组题 先想想商是几位数？怎么想的？ 算一算 引导感受：被除数前两位够除(大于或等于除数) 商是两位数 被除数前两位不够除（小于除数） 商是一位数 被除数不变，除数变大，商就变小；除数变小，商就变大。 除数不变，除数大，商就大；除数小，商就小。 三、当堂检测 ★★★ 《补》P8 ★★★★《补》P8~9 独立完成，当堂过关，小组长到老师处过关，组员在组长处过关。 还有什么疑难的问题，提出来和同学们一起探讨解决。 教后反思：