四下数学第五单元教案.docVIP

第五单元 三角形 教学内容和目标： 学生通过第一学段和四年级上册空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元通过教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。本单元教学目标为： 1．使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 2．联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 3．使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 教学建议： 1．关注学生已有经验，强调数学知识与现实生活的联系。 生活经验是学生学习数学知识的关键部分，本单元教学要注意从学生已有的经验出发，创设丰富的与现实生活紧密联系的情境，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。 2．重视创设问题情境，让学生在动手操作中掌握知识。 教师要充分运用其直观性进行教学，要在教材提供的大量形象的感性材料上进行教学。 3．内容体现知识形成，给学生留有探索和交流的空间。 此前学生已经具备一定的关于三角形的认识的经验、知识、技能基础。教学时不但要重视体现知识形成过程，还要留给学生充分进行自主探索和交流的空间。如：概念的形成不直接给出结论。而是提供丰富的动手实践的素材，设计思考性较强的问题，让学生通过探索、实验、发现、讨论、交流获得。 4．加强对图形之间的关系的认识。 5．注重教具、学具和现代教学手段的运用。 第一课时：三角形的认识（精品教案） 教 学 内 容 分 析 本课教学内容是教科书第80～8l页例1、2及“做一做”。学生通过第一学段和四年级上册的学习，对三角形有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形：认识了线段；学习了垂直，能从直线外一点画这条直线的垂线；认识了四边形与平行四边形的高和底，会画平行四边形的高。在此基础上，本课安排了三角形各部分名称、定义、高和底、稳定性等教学内容，为学习三角形的面积与各种图形打下基础。教 学 目 标1．结合生活情境和操作活动，使学生认识三角形并知道三角形各部分的名称，建立三角形的表象。 2．联系生活实际，结合操作活动，让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3．培养学生的观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。教学重点、难点1．概括出三角形的定义，认识三角形的高，并会画三角形的高。 2．对三角形稳定性的理解。教学过程： 一、创设情境，导入新课 课件展示“美丽的海底世界”(图形都由三角形组成)，引出课题。 二、动手操作。建立表象 1．建立三角形的概念。 (1)在你心目中，三角形究竟是什么样子的呢?请你把它画下来。(把学生的作品在黑板上展示) (2)它们有什么共同的特征?(板书：三条边、三个角、三个顶点) (3)判断：下面这些图形是三角形吗?为什么? (4)修改：请你做一个小小魔术师把上面这些图形改成三角形。 (5)经过刚才的判断和修改，你认为什么是三角形?(板书：由三条线段围成的图形叫做三角形)理解：“线段”、“围成”。 2. 认识三角形各部分的名称。 (1)自学课本第81页中三角形各部分的名称，然后同桌互相说一说自己所画三角形各部分名称。 (2)为了表达方便，用字母ABC分别表示三角形的三个顶点，可以表示成三角形ABC。 3．认识三角形的高并学画高。 (1)有一个三角形的湖，有一只小鸭子想到湖的对岸去，请问走哪条路最近? (2)从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 (3)请你在自己所画的三角形上画出一条高，并标出底。 (4)你还能画出其他的高吗?一个三角形共有几条高? 三、动手实验，感悟特征 1．在生活中，还有哪些物体上有三角形? 2．找一找第8l页例2主题图中的三角形，并用红笔把它们描出来。 3．观察例2中的三幅图： 为什么这些东西都要做成三角形，有什么作用?带着这个问题我们一起来做个实验。 4．实验一： (1)3根塑料棒围成一个三角形。想一想用这3根塑料棒还能围成其他形状的三角形吗? (2)小结：只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状和大小也就完全确定，三角形的这种性质叫做三角形的稳定性。 5．实验二： (1)用塑料棒钉成一个三角形和一个四边形，拉一拉，你发现了什么? (2)小结：三角形