山西省2011年高考评价研讨会_英语精点摘要.docVIP

2011年高考英语：稳中有变 平稳过渡 山西省教育科学研究院 平克虹 一、新课程高考改革历程及背景 2003年，全国新课程改革标准颁布；2007年，山东、海南、广东、宁夏首次使用新课标考试；2010年，全国新课标卷首试；2011年，全国各省市将全部进入新课标课程。 山西、河南、江西、新疆是第五批进入新课程高中改革的省份，目前我省2011年高考方案已经由省政府会议批准，拟报教育部。方案的拟定参考了其他省份，相对平稳，我省基本上沿用“3+文综/理综”模式，与宁夏相同。 教育部考试中心认为，考试方案与教学方案是两个体系，不能完全等同；若一个省份一个方案不利于考试。宁夏模式是个妥协方案，其概括性比较好，希望其他省份向此方案靠拢。 二、教材只是考试涵盖的内容之一，“八级课程目标要求”要明确 今年的9月15日，省教育厅下发了我省2011年高考考试内容范围，其中英语科的考试范围是：《普通高中英语课程标准（实验）》所设计的八级课程目标要求，涵盖高中英语课程必修1、必修2、必修3、必修4、必修5和顺序选修6、选修7、选修8的相关教学内容；无选考范围。 专家提示：（1）顺序选修6—8的课程虽然带有“选修”字样，但并非高考的选考内容，其重视程度应同时必修1—5的课程。能力允许的条件下，在第一轮复习时可通过精选精读和泛读讲解形式进行教学； （2）教材只是考试涵盖的内容之一，而非全部；新课程高考英语更注重语言综合运用能力的考查，不再像以往那样单纯局限于某一语法、句法知识点的考查，更注重语感和语篇整体的把握，所以要深刻领会、明确何为“八级课程目标要求”。 三、新课程高考英语“新貌” 1.最大的变化：英语听力结束了“只考不查”的现象。 2011年，我省新课程高考英语听力成绩将计入总分，三年逐步到位。2011年，按照满分30分换算为10分的分值比例计入总分实施，试卷其他部分按照满分120分换算为140分的分值比例计入总分。英语听力分值比例自己换算操作，在高考阅卷工作过程中，省招生考试中心将会通过电脑特定程序进行精确换算。 2.最明显的变化：阅读理解部分新增信息配对（7选5）题型。 阅读理解第二节为信息配对（7选5）题，共5个小题，每题2分。在一段约300个单词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补充后的短文意思通顺、前后连贯。意在考查考生把握所给材料篇章逻辑的能力和迅速阅读获取信息、处理信息的能力。 3.最科学的变化：短文改错答题要求及形式。 写作部分第一环节为短文改错，本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加（修改方法：在缺词处加一个漏字符号“∧”，并在其下面写出该加的词），删除（修改方法：把多余的词用斜线“\”划掉）或修改（修改方法：在错的词下划一横线，并在该下面写出修改后的词），错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，而非过去“以每行为单位”进行判断，更加注重语言学习的整体性和规律性。 4.最理性的变化：考试要求更趋合理。 （1）新课程考试大纲要求词汇量为3500个单词左右（各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词；同时，应制定计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词），而我省考虑到边远县区和农村学校英语教学实际情况，明年高考英语词汇量要求为3000左右。 （2）语法部分：时态考查在原来8种时态的基础增加了“将来进行时”和“现在完成进行时”；语法部分增加了对“虚拟语气”的考查，句法上增加对“强调句”运用，弱化了“同位语从句”的考查；在构词法方面，增加了“缩写”和“简写”，引导考生更加科学、灵活地掌握词汇。 四、试题结构及题型介绍 1.试题结构模型。 2.听力部分共分两节，测试考生理解英语口语的能力。 第一节：共5个小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料仅读一遍。 第二节：共15个小题，每小题1.5分，要求考生根据所听到的5段对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料读两遍。听力考试进行时，考生将答案标在试卷上，听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂在答题卡上。本部分所需时间约为20分钟。 3.英语知识运用部分共分两节，测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。 第一节：共15小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。 第二节：共20小题，每小题1.5分。在一篇200—250个单词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中