怎样处理及学生家长的关系.docVIP

怎样处理和学生家长的关系 家庭和学校是学生学习生活的两个重要的环境,教师和学生家长是在不同时间、不同地点、不同环境下对学生进行教育工作,教师正确处理好与学生家长的关系具有十分重要的意义,建立一种地位平等、相互尊重、相互信任的教师与学生家长关系十分重要。 家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，是孩子最直接的首要的模仿对象，影响着孩子的行为习惯、学习态度、情感性格等诸多方面。在对孩子的教育中起着十分重要的作用。当孩子进入学校，则学校就成了孩子全面发展的主导因素，教师不仅通过言语有意识地对学生实施教育，而且以自身的完善人格对孩子产生潜移默化的影响。学校和家庭是孩子学习生活的两个重要环境，教师要充分利用学校、家庭中的一切积极因素，排除不利影响，处理好与学生家长的关系，促进孩子的健康成长。 应当看到目前我们一部分教??在对待与学生家长关系上还存在一些不良的倾向。 一、不善于与家长交流沟通 个别教师片面认为：作为学校教师，自己的职责就是教好书、育好人、完成好自己的教学任务，没必要与家长交流沟通。岂不知育人的工作是一个系统工程，学校教育必须要得到学生家长的密切配合，才能更完善地教育孩子。倘若忽视了家庭教育,那学校教育就会事倍功半,正如俗话所说:十句好话抵不过一句坏话。”我们苦口婆心的说教还比不上家长的一次身教。孩子的主要活动场所是学校和家庭，接触最多的是老师和家长，而孩子的天性是模仿性强，有时对是非分辨不清，家长和老师两方面，一旦有一方引导不善，便会使学生误入歧途，沾染上不良习惯。二年级有一位女生，平时挺聪明的，作业也按时上交，可一到了冬天，情况大变样，要么是作业不写，要么是作业了了写几个字，老师问她怎么回事,她支支吾吾不肯说,后来才得知,是家长心疼孩子,怕孩子写作业手脚冻坏了才不让写的,而孩子呢,正不想写作业呢，现在有了家长这个坚固的挡箭牌，何乐而不为呢，可是孩子一旦养成这个坏习惯，单凭老师的能力想改是很难的，因为家庭作业是在家里做的，要靠学生的自觉和家长的督促。可见，家长的影响不可小视呀! 二、对学生家长不够尊重 有教师认为：学生家长知识疏浅,不懂教育学、心理学，教育方法简单粗暴，孩子学习不好了就非打即骂......于是在家访或接待学生家长时，总是责怪、批评，缺乏应有的尊重。家长若到校向老师询问一些事情，老师就认为家长多事。有一次，我正在办公室办公，突然听见外面有激烈的争吵声。我慌忙停下手中的笔，循声走去。只见三年级的王老师正在和一位家长高一声低一声的争吵着。只听家长说：“我只是过来跟你说说情况，你怎么说话这么难听？”“我怎么说话难听了，你的孩子学习不好还想坐前面，你怎么好意思提出来？”原来这是三年级刘战的家长，刘战眼有点先天性近视，学习成绩有不太好，老师就把他调到了后排，刘战看不见黑板上的字，有不敢向老师说，只好回家向妈妈诉苦。家长过来向老师反映情况，正好当时老师因为刘战作业做的不好而生气，又见家长“敢”向他提出这种“不合理”意见，便气不打一处来，说话语气重，两人就这样打响了“ 战斗”。其实，作为老师，如果能换位思考一下，如果自己是一位差生的母亲，能不想自己的孩子学习好吗？可孩子不争气，家长也要陪着孩子受老师的气吗？再者，与其这样吵吵闹闹，倒不如静下心来与家长倾心交谈，给家长一个自尊，给孩子一个机会，说不定，孩子还能从此“灿烂”呢！说不定，老师偶然的一个小小善举就能改变孩子的一生呢！ 三、不注重与家长交流的方法 交流是一门艺术，教师与学生家长交流更是一门艺术，个别教师在家长交流是缺乏耐心，不注意说话方式，三句话不对头就翻了脸，问题未得到解决先把关系闹僵。我就遇见过这样一位教师，说话直来直去，见到“问题”家长先叨唠孩子的种种不是：缺作业啦、上课爱捣乱啦、考试不及格啦......，说得家长的脸一会红，一会白，站也不是，坐也不是，只想赶快结束与老师的”谈判”，家长也有自尊心啊！若是碰上“茬子家长“，那就更好看了，老师说家长娇惯孩子，家长说老师对自己的孩子有偏见，就这样你一言我一语，针尖对麦芒，吵得不可开交，得，谈话不欢而散，问题没解决好，都闹了一肚子气。事后，家长找校领导说让调离老师，老师找校领导让这个孩子调班。原本融洽的师生关系由于交流不善而反目成仇，这样还何谈教育？遭殃的最终是谁？是无辜的孩子！ 教师与学生家长的交流，看似简单，但要将其处理好，却非容易。应该看到教师正确处理好与学生家长的关系具有十分重要的意义，建立一种地位平等、相互尊重、相互信任的教师与学生家长的关系十分重要。教师如何处理好与学生家长的关系，我认为要注意以下几点： （一）、了解学生家庭，熟悉学生家长。 教师首先要认识到，教育是一个系统教育，需要学校、家庭、社会的密切配合，教书育人，不仅仅要了解学生本身，还要了解学生的家长，不但要熟悉学生的个性，还要了解影响学生