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如何有效组织管理综合实践活动 综合实践活动是国家规定的一门必修课，但课程开设多年，都没有很好的引起老师和同学们的重视，许多老师把它当成游戏课、娱乐课。那么，如何去开展有效的组织管理综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？ 一、要对整个综合实践活动进行总体的策划。 “凡事预则立不预则废”任何一项活动的开展都要有一个全面的思考和安排。因此，对活动内容要清楚、详实 。活动的场所要实地勘察，突发事件要有预案。活动的分工要细致、具体 这个策划很重要，它关系到活动每一个环节的落实。综合实践活动的目标要明确、全面。综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。实践活动的策划直接影响到活动的成败。 二、要务实求真、切忌形式主义。 综合实践活动课之所以被学生当成娱乐课、玩耍课，就是因为，老师没有加大对这门课的重要意义的贯彻，课程流于形式，而不求实际效果。有一位老师开展以“环境保护”为主题的综合实践活动，也确立了目标、进行了分工、明确了任务，学生一哄而散，都去取证调查去了。当他们回来后，需要的的材料没得到，许多学生采了一把野花、野草回来。让他们归纳提炼信息，却无从下手了，最后只好不了了之。综合实践活动，不同于课堂教学，它有时不受时间和空间的限制，很容易使学生乐而不学，走上形式主义的道路。 三、要摆正老师的位置和角色。 教师在综合实践活动中很容易出现三种错误：一是“甩手大掌柜”对学生的活动听之任之，把任务交给学生，任其自由活动。二是“警察加保姆”对学生监督过严，不敢放手指手画脚，还可能越俎代庖。三是“参考书与书柜”学生又问必答，不问自己无事可做。那么教师的角色是什么呢？教师应该是课程的开发者、组织者、也是参与者，老师应该传授方法，指导方法，而不是仅提供咨询。 四、要培养学生的兴趣。 兴趣是最好的老师，如果综合实践活动的内容、手段、结果都不是学生感兴趣的或过于陌生的，那一定提不起学生的精神，活动课也一定死气沉沉，失去活动的意义。 如，让学生热爱书法开展“阜阳申报书法名城的优势”的综合实践活动，就难让学生感兴趣，因为学生对书法绝大多数是不熟悉的、不感兴趣的，仅仅靠收集资料，很难达到目的。如果改变多种方式进行感受，或许对学生会更有吸引力。如看展览、看表演、看古迹、访名师等多种手段，就会取得有效的实践效果。 总之，我们在综合实践活动中，要想有效管理，就要立足于学生生活，从“学生与自然、学生与社会、学生与自我”等方面开发课程。也可通过开发区域文化、进行学科延伸等方式丰富活动内容，培养学生的人文精神、创造精神、科学精神。 同时也需要我们老师集思广益，不断探索，根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地开展综合实践活动。这样才能有效地进行综合实践活动管理。