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物理复习教案 2011-2012第1课时 运动的世界教案 课前：提前下发与本课时对应的基础知识“复习导航”。 课中： 一、基本知识回顾（约3分钟） 【学生活动】借助课本和“复习导航”，让学生记住相应的概念和规律并了解到本课时内容的知识脉络。 学生结合课前完成的本课时“复习导航”看课本上与本讲内容对应的部分。 【教师点拨】提醒学生关注本课时的重点概念重点概念为近几年济南市中考出现频率较高的考点。 与课本上的重要插图重点插图为能帮助学生加深理解概念的重要情景图。 。 1.运动和静止的相对性 2.速度的定义、计算公式和相应的单位 3.课本P20图2-6和图2-7。 二、学案导学（约22分钟） 【基础回顾】部分 学生活动（约5分钟）：做完【基础回顾】部分的题目。 学生展示、教师点拨（17分钟左右）：让学生重点讨论【基础回顾】第1、2题通过这些题目既可以包含本节的重点，也可以给学生渗透解题的方法。 。 【基础回顾】1——参照物 结合“【方法阐释】1.利用参照物判断物体的运动情况”进一步通过提问的方式总结“动与静”的问题。 提问：①物理上如何判断物体是运动的还是静止的？②举例说明什么叫运动和静止的相对性？③举例说明什么是相对静止。 【基础回顾】2、3——长度和时间的测量 通过2、3两题复习落实以下内容：①怎样正确使用刻度尺。②长度和时间的单位及换算。③减小误差的方法。 结合“【方法阐释】2掌握估测的方法。 【基础回顾】4——复习速度的概念 让学生了解生活中两种比较物体运动快慢的方法并明确物理学中的速度采用 “相同时间比路程”来比较物体运动快慢。 在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。 即：速度= 如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可 写成计算公式： 。单位：米/秒(m/s) ，常用单位：千米/时(km/h)。 【基础回顾】6、7——速度的计算及单位换算 在计算的过程中，速度的单位换算学生容易出错，强调计算时单位要统一。 以上各题结合【方法阐释】作重点处理，其余各题点明答案即可。这是备课重点！务必做到突出考点详略得当！ 三、【我的收获】我的收获在学案中留白，通过组织一定的学生活动，如师生问答、组内互相问答、默写、答疑等有效形式落实基础知识，希望在实际课堂教学中总结、挖掘出行之有效的互动形式和落实方法。 （约5分钟） 1.如何判断物体是运动的还是静止的？ 2.怎样用刻度尺正确的测量长度和记录结果？ 3.怎样粗略的估计长度与时间？ 4.计算运动物体的速度公式是什么？ 四、【随堂练习】立足考点、查缺补漏。所选题目综合考虑难度、数量等实际问题。题量以10分钟讲评结束为宜。 （约10分钟） 【随堂练习】1至4题学生展示第5、6题突出平均速度计算中路程与时间的对应关系。 五、【小测验1.3到5分钟内完成；2.考查内容与本节考点呼应；3.难度低于随堂练习。 】约5分钟） 课后作业：复习下一课时“声现象”的“复习导航”。 第2课时 声的世界教案 课前：提前下发与本课时对应的基础知识“复习导航”。 课中： 一、基本知识回顾（约3分钟） 【学生活动】学生结合课前完成的本课时“复习导航”看课本上与本讲内容对应的部分。 【教师点拨】提醒学生关注本课时的重点概念与课本上的重要插图。 1.声音的产生和传播条件，声速的大小规律 2.声音的三要素及影响因素 3.噪声的防治 4.超声和次声5.课本P35图3-6和图3-7。 二、学案导学（约18分钟） 【基础回顾】部分 学生活动（约5分钟）：做完【基础回顾】部分的题目。 学生展示、教师点拨（13分钟左右）：让学生重点讨论【基础回顾】第3、4题。 【基础回顾】1——声音的产生、传播条件 通过本题落实①声音是由物体振动产生的。②声音的传播需要介质，真空不能传声。 问题拓展：实验中小球的作用是什么？这种思维方法叫什么方法？ 小球起到把音叉的微小振动放大，便于观察的作用。这叫做转换法。 【基础回顾】2——声音的传播速度规律 落实：①v固﹥v液﹥v气 ②v气=340 m/s 。 与电磁波传播特点进行比较：是否需要介质；电磁波传播速度c=3×108 m/s。 【基础回顾】3、4——复习声音的特征及影响因素 结合【方法阐释】从定义及影响因素上来区分响度、音调、音色。 响度音调音色物理意义声音强弱的程度声音高低的程度反映的是声音的品质与特色影响因素与发声体振动的振幅和距离发声体的远近有关与发声体振动的频率有关只与发声体本身的特征有关学生比较容易混淆的是响度与音调，也有一些基础较弱的同学混淆音调和音色。 可以让同学之间讨论，相互举例说明，理解声音的三要素。 【基础回顾】5——噪声的防治 使学生了解防治噪声的