教学案例评选_翠鸟尹科武.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、自己搜寻有关写鸟的样子、动作的文章。二、 小组间交流自己搜寻的结果。三、自主学习课文中的生字，把不懂的地方用红笔标出来。四、小组内提出自学中遇到的问题，先进行讨论交流。 教学课题 知识方面：1、 学会本课的11个生字，正确读出“赤、衬、衫、秆、泛、翁”的读音，并理解“赤褐色、衬衫、苇秆、泛着、渔翁”组成的词语和会写“翠、秆、腹、赤、衬、衫、透、泛、泡、饲、翁、陡、壁”等生字，对词语“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、透亮、泛着、泡泡、饲养、渔翁、陡峭、石壁”理解意思，正确书写。2、 理解课文内容，能根据课文中描写翠鸟样子的句子展开联想，选取自己生活中熟悉的一种动物或鸟类写一写（小练笔）。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 情感方面：1、 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯，养成好学好问的习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、的热情。 能力方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 体会作者是怎样抓住事物的特点进行描写的。三、教材分析 《翠鸟》一课是人教版三年级语文下册第五课。是一篇描写鸟类，抒发作者热爱大自然情感，人与动物如何相处的精读课文。作者对翠鸟的样子（第一段）和活动特点（第二三段）作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟的羽毛鲜艳、小巧紧凑玲珑的外形和捕鱼时像箭一样的动作。通过和渔翁的对话，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。作者抓住翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴的特点来写，同时对翠鸟捉鱼的过程观察的相当细致，运用的词语贴切，值得同学们学习和借鉴。是一篇写作摹仿以及积累语言，学会如何准确使用词语的好文章。 学生们平时平时养成了积累好词好句的良好习惯，要注意加以指点。指导他们抓住重点词句，通过联系上下文理解课文的重点内容。学习作者的写作方法，练习仿写一篇写鸟的文章。 这是重点和难点 根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的[百度视频搜索] HYPERLINK /programs/view/f7kcv7wa244 朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载翠鸟的录像【百度视屏搜索】（ HYPERLINK /view/33156.htm 翠鸟的资料），课堂放给同学们看，给学生有直观感受。 教学方法 通过互联网的搜索，创设一种情景，针对三年级学生教师制作具体目标，让学生自主学习，小组合作学习，小组进行识字比赛、朗读比赛、情感体验比赛（谈感想）。 制作幻灯片进行演示， 教师进行反馈指导。教学过程 第一课时教学要点：小组进行识字比赛、朗读比赛。理解课文的内容，理解作者描写翠鸟的外形，捉鱼的动作。 教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。1. 找一段各种鸟的图片，课堂放给学生看。 【百度百科】鸟的图片： HYPERLINK /tag/%E7%BF%A0%E9%B8%9F /tag/%E7%BF%A0%E9%B8%9F 你觉得这图片真实吗？你还想知道些什么？3. 设疑：你自己见过翠鸟吗？课下教师布置的探究性作业你做得怎样了？同学们先自己交流一下，把自己搜集到的有关翠鸟的信息展示给同学。4. 板书课题、交待学习任务。 二、 检查预习1、提问：课文主要讲了一件什么事？生答：描写了翠鸟的生活习性（外形、捉鱼的动作） 2、小组检查生字预习情况：一组A二组A三组A四组B五组B六组A七组A八组B 生字学习方法：①联系已经学过的字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：秆（赶、竿、杆），绣（锈、）褐（喝、渴），②联系生活实际，学习姓氏“翁”，③联系颜色或衣服学习“赤、衬、衫）④子的间架结构，“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡” 三、学习课文 1、自由朗读课文，小组纠正读音 2、教师指名读课文，纠正读音 “腹”读fù，不读fú。“疾”读jí，不读jī。“逮”读dǎi，不读děi。 3、出示原文朗读：【百度搜索】《翠鸟》课文朗读，学生听朗读，跟随一起朗读  HYPERLINK /xiaoyu/jiaoshi/tbjx/jiaocai_2/xy3x/201009/891766.htm /xiaoyu/jiaoshi/tbjx/jiaocai_2/xy3x/201009/891766.htm 5、学生自己说说翠鸟的外形： ①：翠鸟有一双红色的小爪子。 ②：翠鸟的羽毛很漂亮。 ③：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。  HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr