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教师校本研究与专业成长》学习提纲?? 《教师校本研究与专业成长》学习提纲 学习本书要解决的两个问题 问题一：教师为何要进行校本研究？ ?问题二：教师如何进行校本研究？ 第一部分? 教师为何要进行校本研究 构建和谐教育与和谐学校文化的需要 8月29日，胡锦涛总书记在中央政治局进行第三十四次集体学习时强调，切实把教育摆在优先发展的战略地位，努力办好让人民群众满意的教育，推动我国教育事业全面协调可持续发展，努力把我国建设成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。 2006年10月8日至11日召开的党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。 社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 我们要构建的社会主义和谐社会，是在中国特色社会主义道路上，中国共产党领导全体人民共同建设、共同享有的和谐社会。 一、校本研究(科研)的内涵 （一）什么是校本 ??? 大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。 ??? 它有三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。 为了学校 ??? 就是“问题解决”。指要以改进学校实践、解决学校教育教学中所面临的具体问题为指向。 这是校本研究(科研)的目的。 在学校中 ??? 是指学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的各种方案要在学校中加以有效实施。 ??? 因为他们最有发言权。 基于学校 是指学校组织的各种培训、研究，所设计开发的各门课程，都要从学校的实际出发，挖掘学校所存在的各种潜力，让学校的资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更加彻底。 让学校教师和有关专家结成“研究共同体” 小结： ??? “校本”的内涵就是其出发点是学校自身存在的问题，落脚点是解决学校面临的关键问题，解决问题的过程以学校自身人员参与为主，辅之以专业研究人员参与，简言之即：“从学校中来，到学校中去”。 ??? “校本”包括校本研究、校本培训、校本课程、校本管理四个方面。 校本培训? 是源于学校发展，由学校发起和规划，为了满足学校与教师发展需要，主要是在校内进行的教师学习与培训活动。 校本课程? 指的是学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。 校本管理? 指的是学校要认真分析、甄别自身存在的种种问题，立足于学校实际，应对本校的问题有一定的决策自主权。 校本研究、校本培训、校本课程、校本管理四者的关系： 大致说来，校本研究是起点，校本培训是中介，校本课程的开发是落脚点，校本管理贯穿、渗透在它们之间，起着协调、组织的作用。 我国的“校本”是相对于国家和地方而言的，力图使学校有更多的自主支配的时间和空间。由于教育自身的高度集中管理性质，学校在整个管理体制中很少有自己的天地，时间固定，科目固定，考试形式固定，编制固定，人员很少流动，难以发挥自己的积极性和创造性。 我国“校本”的作用既在于争取自主权，也在于展示学校个性，培养个性化人才。 ? 我国的“校本”是相对于国家和地方而言的，力图使学校有更多的自主支配的时间和空间。由于教育自身的高度集中管理性质，学校在整个管理体制中很少有自己的天地，时间固定，科目固定，考试形式固定，编制固定，人员很少流动，难以发挥自己的积极性和创造性。 我国“校本”的作用既在于争取自主权，也在于展示学校个性，培养个性化人才。 （二）校本研究（科研）的理论基础 终生教育思想 1、终生教育：与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育，是贯穿人生始终的一种教育形态。 2、终生教育的基础：学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。 （三）校本研究(科研)的含义 1、什么是校本研究? 是以学校所存在的突出问题和学校的实际需要作为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序得出研究结果，并且将研究结果直接应用于改变学校的实际情况的活动。 ? 2、校本研究的特点 第一、校本研究活动的研究课题主要来源于学校的实际工作，尤其是教学中所面临的突出问题。 第二、校本研究活动作为教育研究活动的一种，有一定的研究目的，采用一定的研究方法，按照一定的研究程序进行。 第三，校本研究的主体是从事一线教学工作的教师。 （???）校本研究的意义 第一、可以促进学校实现从客体地位向主体地位的转换。使学校自身的研究潜能得以发挥，有利于实现学校的自我构建，从而帮助学校形成独特的，符合学校实际的办学特色。 第二、有助于学校成为一个真正的学习型组织，并使教师在这种学习型组织中对自身的