教育科研方法及研究文章的撰写MicrosoftWord文档.docVIP

PAGE  PAGE 11 课题研究方法和研究文章的撰写 课题研究是—项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。下面我就从课题研究的方法和研究文章的撰写两个方面来谈谈如何做课题研究。如有不当之处请各位领导和老师批评指正。 一、课题研究的方法 （一）观察法 观察法是研究人员与教师对教学过程中的各种现象及学生的外在行为进行有目的、有计划的观察，从而感知和记录与科研有关的客观事实的一种方法。观察一般是在上课情景、课外活动的自然情境中进行的，不受任何施压影响，以保证观察获得的第一手资料的客观、公正。观察过程一般有以下几个步骤： 1.明确研究的目的、项目和目标。 研究目的要明确，项目要具体，要限定范围并与目的相联系。目标要定性、定量化便于操作。 2.制定观察计划和观察记录的方法。 记录方法包括观察的目标、对象、器材（秒表、录音机、录像机等）的准备，设计记录表格（填空式、打钩式、记数式、实况记录式、日记式等）。 3.观察和收集资料。 研究人员在实际情景中进行观察，要善于从复杂的现象中选择需要观察的事实，掌握主要事例并及时对观察到的现象和数据作翔实的记录和言简意赅的旁注和评析。 4.整理分析资料。 对获得的事实、数据要进行及时的整理、统计、分析，概括出结论并作出评价和建议。 由于观察是在自然情境中进行的，获得的数据和材料难免带有一定的偶然性。而这些现象的素材仅是事实，只能说明是“是什么”和“有什么”，难以证明是否具有规律性，也不能以此推断各现象间的因果联系，并带有一定的主观性。 （二）调查法 调查法是运用座谈、问卷、测验、查阅书面资料、听课观察、个别面试、个别谈话、有声思维、有声说话等手段，对教育现象进行有计划、周密和系统的客观材料收集且进行整理、分析，归纳出现象的联系，概括出发展趋势和规律。调查过程一般有以下几个步骤： 1.确定调查研究的课题、项目、目标和对象。 目标、项目要具体实在，具有可操作性。对调查对象可以全面调查、部分调查、个别调查或抽样调查。抽样调查又可分为整群抽样、分层抽样、随机抽样、机械抽样和有意抽样等。此外，还应注意样本要有一定数量；要有好、中、差层次的代表性。 2.制定调查计划，设计调查方法和问题。 3.根据调查计划进行调查，收集材料和详细记录客观事实。 4.整理、分析获得的数据和资料，归纳提炼出调查结果并作解释和评议。 5.撰写调查报告。 调查法既可以在教学情景中调查，也可以用间接的方法进行调查。间接调查不受时空限制，面广速捷，手段多样，收集到的资料丰富，简易方便，但要注意调查材料的可靠性。 （三）实验法 实验法是实验者严格控制无关实验变量（因子），有意识地观察、支配预定的刺激变量（实验变量、自变量、实验因素、教学因素），使之产生预期的反应变量（因变量、教学效果），通过观察收集有效资料并进行整理分析，揭示现象间的因果关系。实验法的过程一般有下列几个步骤： 1.提出问题和理论假设。 任何教育研究总是起源于教学实践情境中遇到的问题并对问题的性质、价值、研究的可能性和可能产生的效果作出理论假设。这种假设往往是一种猜想、预测、是受某种因素的暗示、启示或从某一理论推理而来。 2.实验设计要确定需观察的刺激的变量及指标，无关变量控制，设计实施的过程、步骤、方法、实验的组织、取样和测量评价及观察调查获取有效资料的手段等，以达到实验科学、经济、高效的目的。 选择的实验对象要有代表性。实验组织主要有三种形式：自然实验（单组实验）、等组实验和轮组实验。自然实验是指选择一个有代表性的班级或几个班级或一个年级，研究刺激变量的变化。实验前先进行测试，获得学生原始水平的程度，实验后获得反应变量。前后水平的变化即实验效果。当前实验人员比较推崇自然实验，可以避免对照班级学生的自卑感。等组实验是随机抽样后组成实验组和对照组进行对比实验。轮组实验是刺激变量轮流实施于实验组和对照组，然后对比分析，得出实验结果。 3.实验实施 要严格按实验设计方案实施，精心操纵刺激变量，严格控制无关变量，防止霍桑效应或皮格马利翁效应，以加强实验的信度和效度。实验要基于实验方案，但又不拘泥于实验方案。根据实施的具体情况和需要可适当修改方案，准确观察反应变量和记录，收集有效的资料。 4.观察收集有效资料，可结合调查法、观察法、个案法进行。 整理分析实验过程中获得的数据和资料，运用统计手段检验、论证刺激变量之间的因果关系和假设。 5.撰写实验报告（具体结构和方法见后部分研究文章的撰写） 6.测试验收 实验结束前，应组织专家组进行测试验收。对较长时间的实验，应组织阶段性检查或测试验收。 除上述方法外，其他方法诸如统计研究法、个案研究法、分析研究法和文献研究