教育部参赛数字和信息王欣.docVIP

PAGE  PAGE 6 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 苏教版小学数学五年级下册第三单元 公倍数和公因数的第六课时《数字与信息》 江苏省连云港市徐圩新区东辛农场小学 王欣 教案背景 1.面向学生： ?小学 ? 2.学科：数学 3.课时：1 4.学生课前准备： ①利用书籍和网络等相关资料收集有关常用的电话号码、邮政编码、身份证号码等的资料。 ②家庭成员的出生日期和身份证号码。 ③自己学籍卡上的学籍号的编排。教学内容 苏教版小学数学五年级下册第三单元公倍数和公因数的第六课时《数字与信息》第32页～35页。教学目标 知识目标： 1．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。 2．初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及应用价值。 3．在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。 4．初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。 技能目标：感知数字表达信息的基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。 情感目标：充分运用多媒体网络，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。教材分析 《数字与信息》是苏教版小学数学五年级下册第三单元公倍数和公因数的第六课时。这一课时的教学内容纷繁、琐碎，内容涉及到电话号码、邮政编码、身份证号、等较多的与生活紧密联系的信息知识，如果组织不当，将零碎无序。经过多次研读、感悟教材,我把教学目标的实现定位于“感知、探究、应用”。 我让学生课前收集常用的电话号码、邮政编码、身份证号码等，通过丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用。我根据教材编排特点，安排了“说一说”、“看一看”、“比一比”、“做一做”等四个环节的实践活动，让学生体会数字编码的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。 教学重难点：感知数字表达信息的基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。 教学突破：通过【百度图片】了解编码，学生较易理解不同的编码。如果直接讲给学生听，虽然学生也能明白，但印象不会太深。我利用【百度百科】让学生进一步理解邮政编码，学生不知不觉中明白了邮政编码的意思。再用【百度知道】让学生了解身份证中数字的意义。最后运用【百度知道】中搜索的内容告诉学生用数字表达信息，除了我们介绍的这几个方面，你有哪些用数字编码表达信息的例子，拓展了学生的思维。 教学准备：课件、利用“百度搜索”搜集资料教学方法 本节课主要运用了任务教学法和直观教学法。 本节课紧紧围绕“学生为主体，老师为主导”的教育理念，充分运用多媒体网络，给学生创设真实的生动形象的语言交际情境，激发学生学习数学的内在兴趣，在强烈的任务动机的驱动下，学生自主积极参与，大胆表达，在轻松、自信的学习过程中获得成功的体验。 教学过程 一、说一说 1．创设情境： （1）学生自我介绍。 （2）师：如果不报姓名，还能怎样区分班上的同学呢？你能说说自己在班级里的编号吗？ 师：刚才我们用什么来代替大家的姓名？（数字） 谈话：数字可以给我们带来很多的信息，我们生活离不开数字。（板书：数字 信息） （设计意图：由学生自己的“编号”导入新课，让学生感受到数字与信息就在身边，调动学生的学习热情，并初步感知编码的好处。） 2．了解编码 先出示【百度图片】  HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%85%AC%E8%B7%AF%E8%BE%B9%E4%B8%8A%E7%9A%84%E6%A0%87%E5%BF%97ie=utf-8in=10864cl=2lm=-1st=-1pn=93rn=1di=7334719850ln=1996fr=fm=resultfmq=1041442123125_Ric=0s=se=1sme=0tab=wid%23pn93-1di7334719850objURLhttp%3A%2F%2F%2Fnew%2Ftfzb%22Fm_TF16A03_1.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F456gtg2_z%26e3Bfv5s_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3FgjoAzdH3Fip4sAzdH3FpuzkAzdH3Fda8da98mAzdH3Fpuzkcmba80_z%26e3Bip4sW410H2/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%85%AC%E8%B7%AF%E8%BE%B9%E4%B8%8A%E7%9A%84%E6%A0%87%E5%BF%97ie=utf-8in=10864cl=2lm=-1st=-