新入园幼儿可能出现的状况和其说明.docVIP

新入园幼儿可能出现的状况及其说明 幼儿进入我园，由一个熟悉的生活环境（家庭）进入到一个完全陌生的生活环境，是他们生活中的一个重大转折（第二次断奶）。这个转折往往会使幼儿在生活环境、行为习惯上带来一些不适应，导致幼儿许多行为问题的出现，即入园焦虑症。只要家长和教师能及发现，并采取有针对性的措施进行配合与教育，便会使之得到尽快的消除。下面就常见的新入园幼儿问题做简要的说明： 现 象表 现说 明配 合饥饿感回家后感觉十分饥饿在校规范了正常的作息，午睡控制在午间12:00—2:30 保证日间两餐两点，不在任意时间提供零食 科学配餐，五谷、瓜果蔬菜、蛋、肉一应俱全，挑食的幼儿需时 间适应 全天不间断的大运动，体力消耗大 下午点心后以促消化水果为主，为使幼儿回家后能正常享用晚餐养成科学的作息及饮食习惯，保证一日三餐，不挑食，不以零食替代 加强大运动反复生病不间断地生病、服药学校确保严格完成每日的卫生消毒、通风、晾晒等工作 校园人群密度相对家庭肯定要高，当气候变化、疾病多发期是体质较弱的幼儿感染几率较大 幼儿体质各有差异，当生活环境发生变化，生活上也有种种的不习惯时，强烈的不安和紧张感会造成人体免疫力下降，因此较难适应群体环境的孩子，身体受情绪的影响就更大 有的幼儿因过分紧张而出现饭前神经性胃痛、痉挛，晚上休息不佳，甚至引起发烧、腹泻等，这些都是由于环境因素变化造成的神经系统紧张而发生的正常反应加强大运动，多参加户外锻炼，增强体质 父母保持平常心态，否则不安、焦虑的情绪将影响幼儿，应积极配合校方帮助孩子度过入园焦虑期 重在调养，勿长期服药哭闹不止吃饭、午睡、上课时哭吵，很难转移注意力，拒绝一切父母或长辈长期溺爱，孩子依赖性较强 照看人员单一，兴趣点单一或较低 幼儿平时往往过于胆怯，生活自理能力与适应能力较弱家长要冷静、理智。一旦送入园后，无论孩子怎样依恋亲人、纠缠哭闹，家长都应坚决、果断地离开，并且要坚持每天按时接送幼儿 家长应多带幼儿到亲朋好友家去串门、作客，或到人多及热闹的场合走一走，以提高其适应能力 应有针对性地培养孩子的生活自理能力夜间惊梦夜间睡眠质量变差，多梦，容易惊醒哭闹离开父母，进入新的环境，面对新朋友，幼儿会产生不安、紧张的情绪，会觉得缺乏安全感和归宿感 在新环境中，会有很多让幼儿觉得新奇的东西，成为大脑中的兴奋点。日有所思、夜有所梦，白天不愉快的情绪或是不同以往的呜呜哭、手舞足蹈，甚至突然惊醒的现象 幼儿适应校园的生活需要一个过程，短则几天，长到一两个月，都不是什么大问题。这个时候，爸爸妈妈给予孩子关于校园积极的、快乐的态度非常重要，应让孩子感受到校园生活的乐趣，并且要让孩子明白，父母、老师和小伙伴都很爱他（她），送来学校，并非因为父母对其感情的疏远，以增强宝宝的安全感和自信心。害怕来园一离开家门，就知道是上学就一路挣扎、哭闹，反复念叨不愿来园第一次离开父母、亲人，生活环境发生变化，生活习惯也有所改变，产生许多陌生的老师与小朋友 没有“专人”全天候照料，由家庭“重心”变为集体一员，关注度相对降低，对其自理能力也有一定的要求 用哭闹、委屈博取父母的共鸣与支持 新环境是幼儿产生恐惧心理的原因之一。孩子离开家庭进入学校，生活环境一下子发生了巨大变化。周围的小朋友多了，新鲜的东西多了，活动空间大了，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈再也不能形影不离地陪伴左右……对此，孩子一般会产生“上学没有家里好”的疑问，而且，他们对这一疑问的自我回答是否定的。因此爸爸妈妈的态度会直接影响到宝宝，情绪和语言中稍稍对学校、老师表现出一点点怀疑与不满，都会加重孩子的不安并让他们产生出更加不要上学的消极作用依恋增强回家后变得特别“粘”父母，或者表现出特别“仇视”父母，回家闹得特别厉害，稍有不如意就大哭，怎么哄也不好，讲道理也不听第一次与父母长时间分离，见到父母的渴望在回家后得到彻底宣泄，粘住父母，寻求安全感，害怕父母再一次离开， 个别孩子表现出暴力，目的也是希望以此引起父母关注，或者以此表达埋怨的情绪 适应新环境带来的紧张与不安等感受将造成幼儿情绪的不稳定与内心的脆弱 有的爸爸妈妈，看到孩子入园后不适应，即着急又心疼。于是，每天孩子回家以后，就以一种补偿甚至愧疚的心理，处处迁就和娇宠孩子，想干什???干什么、想吃什么吃什么，似乎觉得只有这样才能安慰孩子在校的“委屈”。一方面，这种补偿心理能让孩子感觉到“爸爸妈妈也不放心、不喜欢我上学”，更加抵触；另一方面，时间久了，还会让孩子抓住爸爸妈妈的心理，用上学做交换条件提出一些无理的、或平日里根本不会被满足的要求。情绪反复入园一周后情绪基本稳定，但过一星期后又开始哭闹断断续续，家长没有坚持每天送幼儿来园 由于