文具自述[陈凯]2.docVIP

“学程导航”课时教学计划 执教：陈 凯 施教时期2011年11月23日 教学内容苏教版国标本三上 习作6 写一种文具共几课时 2课型新授第几课时1 教学 目标1.通过学习例文，初步体会写一种文具的要领——抓住特点和用法；并能用自述的方式，先说一说再写下来。 2. 把话说完整，写清楚，能分成至少三个自然段表述。 3.让学生感觉作文是件轻松的事，在作文中可以自由地表达，并学习把自己观察所得通过书面表达与他人交流。教学 重难点把文具的特点和用法交代清楚。把话说完整，写清楚。主题阅读1.主题阅读材料：《“铁皮小汽车”》、《钢笔》、《书包的自述》。课前预习1.预习书本105页例文《铅笔刨刀》。要求：用横线划出文具的样子，用浪线划出文具的使用方法。 2.准备一种自己喜欢的文具。建议：挑选色彩明丽、操作便捷的文具。学 程 预 设导 学 策 略调整 反思一、读例文，学写法 1.交流预习作业 答案预设： 1.喜欢。因为它很漂亮。 2. “蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，红色的门窗，多漂亮啊！” 3.颜色。 4.是一座塑料小房子。 5.“只要你把铅笔插进……就可以削了。” 7.自豪 8.跟随老师分段的提示，明白每一段的内容： （1）样子、颜色 （2）用法 （3）心情 二、细观察，说文具 1.学生拿出自己喜欢的文具。 2.为自己的文具作自我介绍。 说的时候，要注意： 一、讲清这个文具的样子颜色和用法； 二、注意把话说完整，说清楚。 3.学生根据提示，与同桌互相介绍手中的文具。 4.集体交流1-2种文具。在与老师、同学对话的过程中，学会把文具介绍清楚的方法。 三、打草稿，写文具 魅力法则： （1）句子完整通顺。 （2）标点符号准确。 （3）没有错别字。 2.学生按提示写习作。 一、读例文，学写法 1．交流预习作业请出“铅笔刨刀” 交流： 1.听了它的自我介绍，你喜欢这个文具吗？为什么喜欢？ 2. 你从哪知道它十分漂亮？ 3. （圈出表示颜色的词）：再来读读这些词，想想这是写刨刀的什么方面漂亮？ 4.除了颜色漂亮，它的样子也很特别，你知道吗？(板：样子、颜色（漂亮）) 5.这么漂亮的刨刀，你拿到了会用吗？怎么用？（圈出动词） 6.按使用顺序，用上这些表示动作的词语，就能把使用方法也说清楚了。（板：用法（动作）） 7.读读最后一句话，你觉得这铅笔刨刀怎么样？（很自豪）对他人有用，当然值得自豪。 8.看老师把这篇文章稍微变一下，能够看得更清楚。【PPT】文章分成三段。 这样一分段，就让读者看得更清楚了。 9.小结：用自我介绍的方法让别人熟悉自己，真是个简单方便的好方法。你看，刨笔刀与大家从没见过面，大家不但对它的情况就了如指掌，而且觉得它很亲切，仿佛就站在我们对面跟我们面对面交谈呢！ 二、细观察，说文具 1.今天大家也带来了自己喜欢的文具，把它高高地举起来。举得越高，就表示你对它爱得越深。 （生高举文具。） 2.五彩缤纷、形状各异，看来大家的文具都是按照预习建议来挑选的。为它作一个自我介绍，争取让它入选《文具，集合》班级优作集。 3.听的小朋友要听仔细了，听听他有没有讲清这文具的特点和用法，有听不明白的一定要追问清楚。 4.指名交流。 教师相机教给描述方法： （1）外形——比较法 （2）用法——用上准确的动词。 …… 三、打草稿，写文具 1.打铁要趁热，大家拿了纸笔，把喜欢的文具写下来，怎么说的就怎么写。 2.提供魅力法则。 3.学生写文具，教师巡视指导。 作业 设计 1.誊写习作，并向班级优作集《文具，集合》投稿。?? 附：1.主题阅读材料 阅读要求：把文具的样子用“ ”划出，把它的用法用“﹏﹏”划出。 1.“铁皮小汽车” 我是一个铁皮做成的小汽车，看我的外表多漂亮：蓝色的天空中飘着朵朵白云，蓝天下是碧绿的草地，草地上开着五颜六色的小野花。我的车轮是黑色的，从车窗可以看见小熊，小鹿和小兔开心地坐在车里。他们要去郊游呢！ 其实，我的名字不叫小汽车，我叫文具盒。三年级开学时，我才和小主人成为好朋友。打开我的盒盖，你能看见钢笔、橡皮和尺子悠闲地躺在里面。我是它们的家，有了我，他们就能安心地帮助小主人学习，而不必担心无家可归。 我是小主人的好帮手，帮助小主人把文具收拾得井井有条，小主人可喜欢我了。 2.钢 笔 我的名字叫钢笔，身体是塑料制成的。我穿着一件粉红色的花裙子，裙子上有美羊羊的大头照，还点缀着五彩缤纷的小花呢！由于我长得粉嘟嘟的，女同学特别喜欢我。 掀开我的帽子，可以看到黑色的笔尖，那就是写字最主要的部分。再拧开下方的笔套，露出了塑料的吸墨软管子。只要捏住这个软管，把笔头浸入墨水中，再放开捏着的手，就能