新形势下大学生党支部组织生活模式创新[论文].docVIP

*基金项目：中国高等教育学会学生工作研究分会2014年高校学生工作研究立项课题（LX2014Y035） 作者简介：张刚（1978-），男，焦作师范高等专科学校计算机与信息工程学院团委书记，讲师；苏爱民（1969-），男，焦作师范高等专科学校计算机与信息工程学院党总支书记，副教授。 新形势下大学生党支部组织生活模式探索和实践 ——以焦作师专为例 张刚 苏爱民 常超 张志刚 （焦作师范高等专科学校 计算机与信息工程系，河南 焦作 454000 ） 摘要：高校基层学生党支部组织生活是加强学生党建工作的有效载体，是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分，是对学生党员进行教育、管理、监督的重要形式。本文以我校为例分析了当前高校学生党支部组织生活模式存在形式单一、载体固化、内容脱离实际等问题，并在工作实践中对新形势下学生党支部组织生活的形式、载体、内容等方面的创新进行了有益尝试，为提升组织生活质量，增强组织生活的思想性、知识性、实用性和教育性，增强组织生活对于大学生的吸引力和凝聚力提供了有益借鉴。 关键词：学生党支部；党建；组织生活模式 在新形势下，高校学生党支部组织生活的正常和有效开展出现了一些不相适应的问题，创新高校基层党组织生活模式是适应新形势新任务的必然要求，是马克思主义建党原则与当代中国高等教育发展相结合的必然趋势。针对当前基层党组织生活存在内容单薄、形式单调、途径单一的现象，我们必须创新学生党支部组织生活模式，创新组织生活教育形式，抓好组织生活这一学生党建工作中的重要环节，增强组织活力，做好学生党员的教育和管理，使基层党组织真正具有凝聚力、战斗力、影响力。 一、高校学生党支部组织生活现状分析 （一）学生党支部领导体制不尽合理 近年来，高校学生党支部大多沿用学工办主任、团委书记或辅导员兼任党支部书记，另配一到两名辅导员教师的方法。目前，许多高校学工办主任、团委书记很多本身就是兼任，专职辅导员一般按照师生比1：200的标准配备，学工办主任、团委书记和辅导员在日常学生教育管理工作中投入了大量的时间和精力。学生党支部面临前所未有的早期培养、党员发展和入党后教育培养的工作压力，虽然我校聘请了离退休党员教师兼职基层党建的日常工作（主要是党员发展指导工作），但普遍存在重业务、轻党务，重发展、轻管理，重结果、轻过程的现象。 （二）学生党支部规模较大，不便于教育管理 伴随高校扩招和对在大学生中发展党员的重视，在校大学生党员队伍不断扩大。学生党支部由原来10多人的规模，扩大到目前的50～60人，在毕业前夕最多时甚至达到80人左右的规模，较大学生规模学院的学生党支部甚至多达3个，学生党员总人数在毕业前夕甚至达到200人左右。如此庞大的基层党组织，需要基层党务工作者付出更多的时间和精力来加强大学生基层党建工作，由于成员难以集中，不能实现学习教育的全覆盖，学生党支部很难开展有效的组织生活，也不利于学生党员的教育和培养。 （三）学生党支部组织生活内容单一、形式上缺乏创新 多年来，学生党支部组织生活内容主要包括学习党内文件、党和政府会议报告和讲话，或者聆听专家专题讲座，参观革命历史纪念地，参加志愿服务等。这些活动中多数学生党员处于被动接受、被动学习和被动参与的状态，很少引起主动思考和讨论；日常党组织生活中很少对照党员标准和自身党性修养，结合自身实际展开深入学习和讨论，组织生活和时事政治学习联系在一起。因此，党建工作中通过组织生活对学生入党后的教育和培养方式停留在较低水平，其原因和党组织生活内容单调、党员被动接受教育、缺乏主动性有关，传统的党组织生活形式缺乏创新。 （四）学生党支部存在重视发展忽视教育培养的倾向 在党员发展问题上，我校一直强调严把质量关，不断规范党员培养、考察、发展各个环节的工作，实行党员发展公示制度，严把入党关口。发展党员成为学生支部的中心工作，组织生活有被党员发展工作取代的倾向；学生入党后的教育培养和学生支部的组织生活密切相关，学生党支部书记年轻化现象明显，在组织生活中，缺乏对党员进行教育培养的经验，也缺乏教育培养的感召力。院系党总支领导班子对学生支部组织生活的直接参与程度，也因党员队伍扩大、基层党组织数量增加以及繁杂的行政事务而大大降低。 （五）教育教学模式的改革给学生党员的教育管理带来较大困难 目前，我校实行2+1的教育模式，在三年级学生中采用集中实习与自主实习相结合的模式，给学生党支部工作带来了较大困难，如：“同学不同班”、学生实习地分散尤其自主实习学生占多数等客观困难，导致无法开展常规的党组织生活，学生党支部的特色、传统不能延续，学生党员之间在学习、生活、工作中缺乏交流等现象。 二、学生党支部组织生活模式创新采取的方法和途径 （一）创新学生党支部组织生活理论学习、活动开展和实践载体 一是创新理论学习平台。在学院网站上开