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《有趣的汉字》教学设计 课题：《有趣的汉字》 课时：3课时 ???? 年级：五年级（上） 准备：欣赏图片、国画材料 教学目标： 1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。 2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 ? 教学过程： （第一课时） （一）引入新课 1、猜字谜。 “一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。”打一个字。（哭） 2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？ “座中无人”（庄） 3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点？ 汉字是一种集音、形、义于一体的文字。 4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。 （二）深入教学 1、谁知道汉字是怎么起源的？ 2、汉字又是则怎么发展演变的呢？ 甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐） 3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？ 4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。 （三）学生练习 1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？ 2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？ 3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。 4、教师巡回指导。 （四）课后反馈 ? （第二课时） （一）欣赏讨论 1、（出示几幅学生上节课的作品） 你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？ 2、教师小结，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。 （二）深入教学 1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品） 你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？ 2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。 3、（出示构图不同的作品几幅） 这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？ （三）学生练习 1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。 2、教师巡回指导。 （四）课后反馈 ? （第三课时） （一）欣赏导入 1、（出示一幅有汉字画的衣服设计图） 你觉得这件衣服漂亮吗？看出是什么字了吗？ 2、汉字可以作为漂亮的图案装饰我们的服装。生活中，你们还见过用它来装饰其他的事物吗？ （招牌、标志、生活物品） （二）启发设计 1、（出示教师设计的汉字图案风格的学校标志） 这个标志有什么特点？ （用国画的方式来表现的，简洁、明了） 2、你还想到怎么设计？ （三）学生练习 1、请同学们运用国画特殊的用笔用色为我们学校设计一个标志。 2、教师巡回指导。 （四）课后反馈 《我爱你，汉字》教学设计 【活动目标】 　　１、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 　　２、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 　　３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。　　４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 　　５、学会１４个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。 【活动资源】 　　１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 　　２、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 【教学过程】 一、激趣导入 　　导语 HYPERLINK \t _blank ：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧 HYPERLINK \t _blank ！ 二、自读理解 　　１、自读，理解内容。 　　２、谈谈读后感受。 　　３、有感情的读一读你最喜欢的段落，读出对汉字的热爱。 　　４、抄一抄你最喜欢的语句。 三、制定计划 　　导 HYPERLINK \t _blank ：同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。想想我们要怎样学习呢 HYPERLINK \t _blank ？ 　　１、看教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题 HYPERLINK \t _blank ：