构建军校学员荣誉体系初步设想.docVIP

构建军校学员荣誉体系的初步设想 【摘　要】本文从军校学员荣誉体系的基本内涵入手，对军校学员荣誉体系建设必要性进行分析，提出构建荣誉体系的系统性、公正性、层次性和内化性原则，进而提出荣誉体系建设的具体措施。 【关键词】军校；学员；荣誉体系；初步设想 崇尚荣誉，是当代革命军人核心价值观的重要内容，是历来军队恪守的优良传统，是军人永远不变的信念，是战斗力生成的内在因素。荣誉，对于军人意味着无上褒奖和肯定，构建军校学员荣誉体系，有利于激发军校学员学习、培育、践行当代革命军人核心价值观的自觉性、坚定性，有利于引导学员自觉继承优良传统，始终保持政治坚定和思想道德纯洁，始终保持崇尚荣誉的热情和追求荣誉的激情，从而有效提高人才培养质量。 １　荣誉的基本内涵 荣誉是指社会、集体对一个人的道德行为具有的社会价值作出的肯定及个人从社会肯定中获得的精神满足。 荣誉包含两个方面的含义，客观方面来讲，荣誉是指人们履行了社会责任，对社会作出一定贡献后，得到社会的认可和褒奖。主观方面讲，荣誉指个人对自身行为的社会价值的自我意识， 就是良心中所包含的知耻和自尊的意思。荣誉观是关于光荣与耻辱本质及价值的基本观点或基本看法，是一种道德评价标准，“荣”即光荣或荣誉，“辱”即耻辱。它是由世界观、人生观、价值观所决定，渗透于整个社会生活之中，影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度。从某种意义上讲，这种形式的社会评价表明了社会对个人行为和贡献的价值认可，体现了一个人存在的社会价值。 ２　军校学员荣誉体系建设的必要性分析 2006年3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出了“八荣八耻”的道德规范，不久又在全军会议提出，要围绕强化官兵精神支柱，大力培育“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。胡总书记从当代革命军人核心价值观的高度提出“崇尚荣誉”，表明了我们党和国家已经把树立正确的道德观荣誉观提到了一个新的战略高度。军校，作为培养军队未来科学技术和新型指挥人才的高等学府，构建军校学员荣誉体系，激励学员奋勇拼搏，催生学员内在动力有着至关重要的作用。 相对于地方大学学生，军校学员是一个特殊的集体，不仅要完成科学文化知识的学习，还要经受高强度的体能技能训练和严格正规的军事化管理。总体来说，他们都有着厚实的文化底蕴，良好的身心素质，强烈的求知欲望和扎根基层献身使命的理想信念，但面对具体的工作学习生活时，部分学员军人职业认同感不够，荣誉观不强，容易产生“四感”：对比生活节奏，军校学员早上6点起床，晚上10点半熄灯，全天除去繁重的文化课程学习，还有严格的军政基础训练，长期处在高强度、快节奏的工作生活环境下容易产生疲惫感；对比业余文化生活，相对于地方大学同学，没有他们的“丰富多彩”，再加上现代社会价值取向呈现多样性特点，年轻一代大部分推崇张扬个性，面对军队纪律的严格约束，容易产生抑郁感；对比未来发展，临近毕业，地方大学同学有的考研了，有的已经找到高薪工作，有的出国留学深造，而军校学员面临到基层部队任职的考验，容易产生失落感；对比能力素质要求，总感觉适应军队信息化建设的科学技术和新型指挥人才标准相去甚远，感觉学到的到基层用不上，容易产生迷茫感。特别是少数指挥生长干部学员荣誉意识、进取精神下降，表现出四种现象：一是安于现状，目光狭窄，不具备发展的眼光，认为学习不重要，60分万岁，训练考试及格就行，不敢练不想练，担心练出伤病；二是眼高手低、好高骛远，这山望着那山高，不能脚踏实地，动手能力差，工作拈轻怕重，自我锻炼意识不够，少数学员不敢担任骨干，怕辛苦，怕挨批评；三是心浮气躁，心思精力不集中，不愿做小事，总想一步登天，比如有些同学凡事想走捷径，托关系走门路；有些同学不注重素质积累，忽略了个人成长，总等天上掉馅饼；四是自我设计，自我中心，妄自菲薄，不认同指挥岗位，比如有些同学对指挥岗位自豪感荣耀感不强，盲目崇拜技术类学员或者地方大学同学。 军校学员荣誉体系的建设，有助于激发学员学习训练热情的热情，巩固对所从事职业的自豪感、认同感、荣誉感，从而发自内心的完成各项学习训练任务；有助于着眼军校学员人才培养目标，铸牢军魂，崇尚荣誉，立足长远，胸怀祖国；有助于把有效履行新世纪新阶段我军历史使命作为根本立足点和出发点，将荣誉的追求转化为培育战斗精神的强大动力；有助于培养学员勤奋进取、追求卓越的精神品质；有助于学员树立争取的荣誉观、得失观、政绩观，打牢未来指挥军官的基本领导素养。 ３　构建军校学员荣誉体系的原则 （1）荣誉的系统性原则 荣誉的评价不能简单只看学习成绩、训练成