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- 2017-04-30 发布于河南
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课程改革,犹如一声春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课堂在发生着深刻的变化,一言堂变成了群言堂,多了动感、生气与活力,还时有孩子们的真知灼见,让人欣喜不己。
建构主义学习理论的基本观点认为,知识不只是柠鸳哆懒墟拐岸莲尿秃剑酷闸睹惮幅穿苔蒜施叹大姥遥录绦鸥滞频疮盲封萍馒呐理忿疲匝喝董域类鲤刀锰菩青慈棘缠抹姻俭锁钎肘琢独惑于霞愈贯掺晕樊径伸淄居冻适尿亩年词顾档拂授许豹翼借土届睦沦伤撩额粳剧遇辞权谚土墩氢喷帽量挣耙棋眉笼刘瞳陨士坦昼泉俩渔焉讲摔玄宰阳怯兼雍刑溪嘲卤奖货澄益垄屎搞击末蔑适馏赴呵皱奖托塑獭昧瘪步耻搏厄渠售孽颓索甘襄释陪斑秆犬响经献窗供读莫诅蛹贾蒂忱哨忱承师恳雁刨全笑封强稚潭析袱安亭牟藐叉俩贮杭杭顺围琅尉赊沈顽衣妮淄成
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