桥之美[教师版]1.docxVIP

万店中心学校有效性课堂导学案八年级语文上册第三单元导学案 PAGE \* MERGEFORMAT5 《桥之美》 导学案（教师版） 【学习目标】 1．流利有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 2．品味本文优美而又富有意蕴的语言。 3．掌握科普说明文和科学小品文的区别。 4．提高学生的审美能力，引导学生关注生活，关注自然，做生活的有心人。 一、预习导学 （一）资料链接：吴冠中，1919年出生，中国当代画家。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别注重点、线、面的结合与搭配。学贯中西,融会中西方绘画艺术，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》；中国画代表作《春雪》《狮子林》《长城》。本文选自《吴冠中人生小品》。 二，【自主预习案】 1、给加横线的字注音。 煞（ ） 颐和园（ ） 险峻（ ） 点缀（ ） 孕育（ ） 2、解释词语。 驻足：_________ 销魂：________　前瞻后顾：______差之毫厘，失之千里：_______　　 3、本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇____ ，作者是__ 。 4、下面句子中有两个错别字的一项是（　C　） A．现在大慨很少有人用这口吻教训后生小子了。B．彻底催毁了画家眼中的结构美。 C．即使碰不见晓风惨月，也令画家消魂。D．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。 5、下列加点的词语运用不正确的一项（　B　） A．艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。 B．每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。 C．人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。 D．如果煞它风景，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美。 6、指出下列句子所用的说明方法。 （1）在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。（　打比方　　　） （2）苏州的宝带桥53孔之多。 （　列数字　　　　） （3）“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美…… （　引用　　　） （4）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。摹状貌　 【课内探究案】 一、学案引导，自主探究，指向目标。 7、《桥之美》是从画家的眼里来介绍桥之美的。 8.桥之美，美在并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。（从文中找出表明作者爱桥缘由的句子） （二）、重点研读，赏析语言。 9.为了说明桥之美作者主要举了哪些例子? 乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 10.请选择你喜欢的一座桥，深情地读一读，说一说它美在哪里？（提示学生可以从修辞手法、富有表现力的词语、表达方式和审美角度等方面赏析） （三）、比较阅读，感受特点。 11.我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢? 相同点：都以“桥”为说明对象；均采用总分总的结构形式；都用了举例子的方法。　不同点：内容上，《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用；《中国石拱桥》从建筑工用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点。语言上，《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多，《中国石拱桥》是较为规范的说明文，语言科学、平实。 二、达标检测，反馈矫正，反思目标。 12.同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，你能说一说我们生活中的“桥”吗？你从这些“桥”得到了哪些感悟？(略) 【拓展检测案】 张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。①无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。②田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的