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PAGE  PAGE 3 2009年全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评论文　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 浅析职业功能模块课程体系下 《模具设计与制造》（技师）专业建设 浅析职业功能模块课程体系下《模具设计与制造》（技师）专业建设 摘要：本文依据中国就业培训技术指导中心《职业功能模块课程体系开发指导手册》，依托我院模具技师专业建设实践，以及国内外模具专业发展趋势，结合我院实际组织开展模具技师职业功能模块课程专业建设，按国家高技能人才的培养要求对模具技师专业建设进行探索研究。 关键词：职业功能模块课程体系 模具技师 高技能人才 一、研究背景 自2006年中办、国办下发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》、劳动与社会保障部《关于推动高级技工学校、技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》（劳社部发[2006]31号）以来，模具工业高技能人才的培养速度明显加快，很多高职院校和技师学院都在大力建设模具设计与制造专业，作为全国高联委成员单位，我院自1992年创办高级模具钳工专业、2001年培养模具技师专业以来，在模具工业高技能人才培养方面有一定的心得，为更好地贴近市场办学，不断深化教学改革，从2009年春学期起，学院参照中国就业培训技术指导中心《职业功能模块课程体系开发指导手册》，结合我院实际，积极探索在职业功能模块课程体系下《模具设计与制造》技师专业建设研究。 所谓职业功能模块课程体系，它是以职业活动为导向，以国家职业标准和岗位需求为依据建立的以培养职业能力为核心，以实际工作任务为主线，以岗位工作项目为内容的现代技工教育课程体系。职业功能模块课程体系开发理念是根据技能人才培养特点，以职业功能模块课程体系取代学科体系，以校企合作开放性办学模式取代传统封闭式办学模式，以任务引领型的一体化情景教学方式取代传统的理、实分离的课堂教学方式，为学生提供体验完整工作过程的学习经历和积累工作经验的环境，为学生的终身职业生涯发展奠定基础。职业功能模块课程体系与以往学科体系相比具有明显的优越性：一是实践性强，职业功能模块课程体系应源于生产、服务和管理实践，教学活动过程必须与企业实际紧密结合。二是适应性广，职业功能模块课程体系应适应不同行业、企业要求，适应学生的个体化教学。三是可操作性强，职业功能模块课程体系易于教学组织、教学实施与教学评价。四是可持续性，职业功能模块课程体系应具有前瞻性，能反映科学技术和社会经济的发展，体现技工教育的发展趋势。五是过程考核原则，职业功能模块课程体系应遵循过程考核的要求。 1.模具专业现状及发展前景 （1）国外现状 模具在发达国家是一门比较成熟的行业，它的分工非常明细，自动化程度高，在大型、精密、长寿命方面尤其具有优势，它对上下游产业带动非常明显。 （2）我国模具的发展现状与前景 一是已进入模具生产大国之列，但还不是模具强国。 建国前，我国模具工业非常薄弱，建国后，模具产业得到一定的发展，但模具产业真正快速发展期是21世纪。从2000年起我国模具销售额以年平均20%左右的速度增长，2006年模具销售额达到720亿元人民币，居日本、美国之后第三位；模具出口突破了10亿美元。我国模具生产厂、点达到了约3万家，从业人员近100万人。这些都说明我国模具工业有了相当的规模。但是，我国现在每年还要从境外进口20多亿美元的模具，这些大都是国内尚不能生产的高中档模具。国内中高档模具的自配率只占50%左右；大型、精密、复杂、长寿命等技术含量较高的模具只占到模具总量的30%左右。同时模具生产专业化水平还较低。这些都说明我国的模具工业还不够强大，我国还不是模具强国。 二是目前我国各地模具企业普遍遇到了人才短缺的问题，人才短缺已成为制约模具技术水平进一步提高、模具行业进一步发展的瓶颈。 在装备制造业的带动下，中国模具工业在近5年间发展迅猛。这一行业不断有新兴企业进入，模具技术水平不断提高，这些都对模具人才有了更多、更高的需求。中国模具工业协会副理事长杨国华介绍，最紧缺的几种人才包括：具备产品开发素质的3D造型工程师；具备产品加工工艺素质的CAE分析工程师；具有一定理论知识的模具钳工、技师；数控加工中心的高级编程师、高级技师；熟悉模具制造工艺的设计工程师；此外还有塑料模、冲压模、压铸模、挤出模等领域的专才。 专家分析认为，中国目前的模具人才培养满足不了模具行业快速发展的需要：中国中等教育培养出来的机械设备操作工，往往不具备模具设计、编程的能力；而高校培养出的学员理论水平较高，但由于软硬件设施的限制，实际技能不够，不能满足模具企业的实际需要。此外，模具行业的人才需要经验积累，一般的模具