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《每周干家务活的时间》 说 课 材 料 工作单位：武威五中 姓 名: 杨 梓 时 间：二〇〇九年六月二十五日 《每周干家务活的时间》说课材料 杨 梓 教材分析 （一）教材的地位和作用： 本节教学内容是本章的重要内容之一。本节内容是在学习了平均数、中位数、众数的基础上，进一步学习了调查的方式以及与调查有关的概念名词，是今后学习数据是收集与处理是重要内容。本节课应重视学生的实际调查和知识的应用。 （二）教学内容： 本节教材主要讲解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念及应用。 （三）教学目标： 根据《新课程标准纲要》对这部分内容的要求及本课的特点，结合学生的实情，我从“三维” 角度确定本节课的教学目标： 1、知识目标 （1）了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念； （2）在调查中，会选择合理的调查方式。 2、能力目标 （1）初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力； （2）通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力。 3、情感目标 (1)通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力； (2)通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用； （3）培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯。 （四）教学重点与难点 普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念的理解及应用 教学方法的选择与应用 1、为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，本节课注重了学生的活动，同时，老师在教学中启发、诱导贯穿于始终。 2、本节课采用了多媒体辅助教学，一方面能够直观、生动地反映图形，增加课堂的容量，同时有利于突出重点、分散难点，增强教学条理性，形象性，更好地提高课堂效率。 学法指导 《数学新课程标准纲要》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。为了充分体现这一要求，培养学生的调查、交流、合作个等能力，积累丰富的数学经验，这节课主要采用自主探索与实际调查的学习方法，使学生积极参与教学过程，逐步培养学生学会调查、探索、归纳、应用等能力。 教学流程： 第一环节：课前复习 求下列一组数据的平均数、中位数、众数 -1，0，1，2，3，3，4 通过练习导入新课 第二环节：新课探究 1、学习普查、总体、个体 为了一定的目的而对考察对象进行全面调查，称为普查，其中所考察对象的全体称为总体，而组成总体的每一个考察对象称为个体。 2、跟踪练习 3、举例分析普查的应用及普查的困难 （1）总体中的个体数目较多,工作量较(太)大,无法一一考查; (2)受客观条件的限制,无法对个体一一考查; （3）考查具有破坏性,不允许对个体一一考查. 4、学习抽样调查、样本 从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查,其中从总体中抽取部分个体叫做总体的一个样本 5、提高练习 第三环节：课堂小结 1、平均数、中位数、众数. 2、总体与个体 3、抽样与样本 4、抽样应注意什么？ 第四环节：布置作业 p177页1、2题 评价分析 1、虽说教无定法，但启发性原则是永恒的。本节课的有关概念多是在活动中引入的，同时，在教师的启发下，正如新《数学课程标准》所要求的，让学生成为行为主体“动手实践、自主探索、合作交流 ”。以上述思想为出发点，就本节课而言，整个课堂教学设计体现了活动性、探究性、生成性。教师的讲始终起到启发、点拨、纠偏、示范的作用。在教师的启发引导下，学生积极参与到课堂教学中来，动手动口、动脑相结合，使他们“听”有所思，“学”有所获，本设计同时还注重发展了习题的作用，加强发散思维的培养。 2．多让学生开展调查工作，亲身经历数据的收集过程，培养数据收集与处理的能力以及学生合作学习的能力．在引入抽样调查时，教师要选择好恰当的素材，能体现出普查在某些方面的局限性，从而过渡到抽样调查．在采用何种调查方式好时，多让学生讨论交流，老师不要直接给出普查和抽样调查的优缺点，让学生自己根据具体例子总结出来．