水及我们的生活综合实践活动案例.docVIP

PAGE  PAGE 12 《水和我们的生活》主题活动 ——《请你珍惜、节约我——水》活动设计 一、活动背景： 课程标准明确指出：“教学活动应源于儿童生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童生活。”因此教师在设计本课活动时，引导学生从学生实际生活中捕捉信息，利用多媒体辅助教学手段，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与生活中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。水养育着世间的万物，滋润着每一寸土地，与我们的生活息息相关，我们用它来灌溉农田、发展工业。但是随着经济的日益发展，人类对水的利用逐渐多样化，随即也出现了一系列的问题，如水污染、水资源枯竭等，这一系列问题已经对我们的生产生活造成了严重的影响。浪费水的现象引起了我的思考。 二、活动目标： 通过学生的亲身实践， 引导学生在生活中了解水的重要性，知道我们的生活离不开水。通过调查、了解、感受水与生活密切关系，通过活动，以培养学生对水资源的保护和合理利用的意识，进而在全社会营造一种“保护水资源”的良好氛围，切实提高人们生活品质。养成关心周围水资源的环保意识。 三、活动方案： 本次活动是二年级上册品德与生活第五单元水和我们的生活，二年级上册语文第八单元有一篇拟人的科学短文《我是什么》同步，课文以扑实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害，我抓信这个契机，设计了“水和我们的生活”活动主题，以“水”为线索，通过一系列对“水”的调查活动，让学生去了解水在我们的生活有哪些用处？假如没有水，会发生什么可怕的事?调查一下周围有哪些污染水资源，浪费水的现象。收集我们的生活离不开水的图片，用猜谜语、图画等资料，并以自己喜欢的方式表达对水的了解，感受水与生活密切关系，在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合能力，感受水资源的稀少和宝贵，激发学生探索水、保护水的意识。并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。 四、教学目的和方法： 知识与技能： 1.了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2.初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。 过程与方法： 1. 组织形式:个人学习，小组合作。 2. 学习流程:课前了解我们的水朋友？—成立生活用水调查队—探究运用,假如没有水,会发生什么可怕的事?—表演(缺水王国历险记)—护水大行动,呼吁人们，地球上的水资源越来越少，我们可以为保护水资源做些什么？ 3.评价方式：师生互评、小组互评、生生互评。 情感态度与价值观: 1.感受水资源的稀少和宝贵. 2.激发学生探索水、保护水的意识，节约用水，人人有责。 3.在表演过程中,学会欣赏和借鉴同伴的创新思想,体会成功的喜悦,能比较客观地评价自己,评价同伴。 五、学习者特征分析： 1.学生是二年级学生。 2.学生思维活跃，喜欢和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。 3.大部分学生已经有了一定的自学能力，对研究问题有着浓厚的兴趣。 4.学生对水资源哪里来，有关水的许多探索实验无法在教室进行，只能把一些实验放在家中进行，再回到学校相互交流。 5.充分发挥儿童的主体性，集思广益，共同解决。 6.发动学生一起收集有关水资源、干旱、水污染等方面的各种图片信息资料，贴在教室里，丰富儿童的感性认识。 六、活动所要解决的主要问题： 1.水在我们生活中的用处。 2.假如没有水，会发生什么事？ 3.保护水，节约用水，从我做起。 通过下面的活动来达成这一目标： 通过小组成员的协作互助,收集和水有关的生活图片,了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水。可以用猜谜语、表演、游戏等多渠道激发学生的学习兴趣。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网上搜集资料、展览交流、成果报告会等一系列活动来达目标。 七、活动的预期成果及其表现形式： 本次活动的预期成果以调查报告、观察日记、朗诵、图片、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的活动成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，共享成果的喜悦。 八、根据主题教师提供的资源准备： 1．收集有关水资源的图片。 2．收集一些干旱缺水地区的图片或资料贴在教室。 3．录像机、录像带、电视机。 九、学生自行的资源准备： 1．学生通过讨论、调查、记录水在生活中的作用。 2．与家长沟通，发挥家长的力量，水的认识主要在家庭中进行。 3．在家长的陪伴下，或上网查资料，记录哪些污染水资源、浪费水的现象。 4．以“地球上的水资源越来越少，我们可以为保护水资源做些什么”的问题引发学生思考，并分组讨论。 5．做一些提示标志，画一些宣传画，制定一些可行的节水计划。 课程标准： 1