新教材 新教法 新体会——使用北师大教材经验总结.doc

新教材 新教法 新感受 ——使用北师大版小学数学教材点滴谈 泉州市侨星小学 吴颖轶 电话新教材 新教法 新感受 ——使用北师大版小学数学教材点滴谈 【摘 要】北师大版教材教学内容的呈现方式新颖，有更高的目标要求，更能激发学生的兴趣，突出学生的合作交流，评价方式更全面。 【关键词】内容呈现 目标要求 激发兴趣 合作交流 评价方式 北师大版小学数学教材是新课程标准的实验教材，教材在培养学生对数学的思考、掌握解决问题的方法方面做大胆的尝试和创新，让学生在牢固掌握知识的同时得到能力的培养和思想品质方面的教育，创设有效的教学情境和学生喜闻乐见的数学活动,精心设计教学过程,将枯燥的数学知识演变得生动、有趣, 强调教学中合作交流的方式，使学生能够有更精彩思想上的冲击，从更广泛的基础上完成对所学内容的建构，对教学评价方式的改变，促进学生全面发展。现将我在新教材教学中的一些心得体会与大家共同分享： 一、北师大教材教学内容的呈现做了大胆的尝试和创新 北师大教材在培养学生对数学的思考、掌握解决问题的方法方面做大胆的尝试和创新。在北师大数学教材中，低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题的，这样的安排，既使学生的数学学习更加生动活泼，又使问题的呈现更接近实际生活的本原状态，但是解决实际问题所需要的已知条件并没有清晰地告诉学生。因此，在分析问题、解决问题前，学生需要经历一个收集信息的过程，在实际教学中应该有意识培养学生收集信息的能力。通常我先引导学生认真观察图画，表格，说一说“你了解到哪些数学信息”，再让学生用语言有序地表述已知条件和所要解决的问题，通过对信息的解读，为分析数量关系，探究解决问题的方法做好准备。长此以往，学生解决问题的能力必然会得到锻炼和提高。其次，在低年级数学教学中，画图也是一项具体化的策略，符合小学生的思维特点。例如这样的一个问题：有10个小朋友排队做操，从前面数起小红排第5个，从后面数起小红排第几？对于这样的问题可以画出实物图帮助理解解决问题，甚至于到了高年级的“栽树问题”也都可以利用画图帮助理解分析，这都是解决问题很好的策略和方法，在实际生活中我们也会经常运用。这样的教学过程，对学生数学素养的培养不能是点式的、段落式的，仅仅局限于解决一个个的数学问题，而应该是有计划性的做线形的系统性培养，最终让学生掌握解决问题的经验和方法，在以后遇到问题时会找到解决问题的突破口，有一只点石成金的“金手杖”。 二、北师大教材教学目标有了更高层次的要求 北师大教材对教师提出了更高的要求，不仅仅是教给学生知识，更重要的是让学生在牢固掌握知识的同时得到能力的培养和思想品质方面的教育。 因此，在数学教学中要重视学生数学能力的培养。首先，培养学生的自主探索和动手操作能力。有些新概念学生很难掌握，在教学中可以让学生自己动手操作，从操作的过程中来领悟知识，掌握新概念。例如:在教学三角形面积计算时，让学生拿出课前准备好的各类三角形纸片，动手剪一剪，拼一拼，折一折，使三角形转化为已学过的图形，推导出计算方法。让学生自己操作自己推导，学生思维活跃，兴趣盎然，这样的自主活动，不但使全体学生积极主动参与学习过程，掌握新知，而且更能培养学生的综合能力，促进学生思维的发展。当然教材中还注重了对学生推理能力、创新能力、应用能力等的培养。 北师大版教材还能较好深入挖掘，利用现行教材内容对学生进行思想道德教育。如:教材第九册“约分”中，通过“你知道吗”的形式，介绍了我国数学名著《九章算术》大约在2000年前就给出了完整的约分、通分、分数四则运算法则，让学生了解到我国是一个历史悠久的文明古国，在五千年的历史长河中，人民群众通过社会生产实践创造了极其丰富的数学理论，进一步增强学生的民族自豪感。在“时、分、秒——我们赢了”教材中出示北京申奥成功时间的主题图，让学生体会到“我们赢了”的激动心情，进而认识到祖国的强大，促进学生爱国情感的发展，并且渗透了对学生珍惜时间、节约时间的习惯培养。 三、北师大版教材更能激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”, 学生的学习，是建立在兴趣之上的，兴趣是推动学生求知欲的一种内在力量。北师大版教材在信息与知识的呈现方式上，一改往日死板的文字呈现，取而代之的是生动的图片以及学生们非常熟悉和喜爱的情境，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣,让学生在一种欢愉的气氛中完成学习，大大调动了学生的积极性。学生的学习，尤其是低年级学生的学习，在很大程度上是建立在兴趣之上的。在学生还不懂得什么是知识的时候，他们往往只关注感兴趣的东西。北师大版数学教材选用了大量各式各样的图片，有可爱的小动物、迷人的卡通等，还有许多学生或喜爱或熟悉的情境，例如，动物乐园、游乐场、节日广场等，学生身处其中，对此充