画笔的秘密..docVIP

“我”也是神笔马良 ——“画笔”的秘密 通师一附 夏文晶 一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解“画笔”模块的相关命令。 （2）掌握“画笔”模块中各命令的使用方法。 2.过程与方法 通过任务驱动与小组合作探究，从提出问题、分析问题、解决问题的步骤出发，体验解决问题的一般方法和程序设计。 3.情感态度与价值观 （1）感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。 （2）在学习编制小程序的过程中，养成良好的学习习惯、逻辑思维习惯。 4.行为与创新 通过不同画笔颜色、色度及大小的设置运用，激发创新能力。 二、教学重点与难点 1.重点：“画笔”模块各命令的使用方法。 2.难点：“画笔”模块各命令参数的设定及使用。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）情境导入 师：好，坐正！我们先来欣赏一个关于马良的小短片 （播放视频短片——神笔马良） 师：短片中马良画了什么画，你觉得神奇在哪里？ 你如果要成为马良，你缺什么呢？ 生：神笔 师：你们想不想也能拥有这样一枝神奇的画笔？ 其实我们计算机中的scratch程序，就可以制作出这样神奇的画笔，看，老师这儿就有一枝。 （介绍画棒棒糖的画笔） 师：想不想学会自己制作？ 生：想。 师：那这堂课我们就一起来探索“画笔”的秘密！ （板书：“画笔”的秘密） 师：打开scratch程序，scratch中一共有八大功能模块，猜猜制作画笔，要使用哪个模块？ 生：画笔模块 预设一：（学生直接答画笔模块）你真聪明，我们可以使用画笔模块来制作画笔。 预设二：（学生没有回答到画笔模块）其实我们可以使用画笔模块来制作画笔。 师：画笔模块里有11个控件，如何使用呢？ 比如，这里还有个“将画笔的颜色设定为”，拖一个到脚本区试一试，修改颜色为红色，再拖一个“将画笔的大小设定为”修改画笔大小为10，我们怎样知道画笔的颜色大小是否真的改变了呢？拖动“落笔”然后“移动200步”，在最前面加上“当绿旗被点击”，单击控制区的“绿旗”，画笔就画出了一条长200步粗为10的红色直线。 （二）任务一 制作棒棒糖画笔 师：画笔模块里还有一些其他的控件，接下来我们通过制作棒棒糖画笔来一一认识它们。 1.分析制作棒棒糖画笔的流程并操作 （出示棒棒糖图片） 师：同学们观察一下，这根棒棒糖，可以怎么制作呢？ 生：先画圆再画直线(板书) 师：圆形怎么画呢？小组内先讨论讨论 （小组讨论） 师：哪个小组愿意分享你们的讨论成果？ 小组代表答 预设一：你观察得真仔细，为你们组加上一颗星。确实画笔本身就是圆形的，我们只要调整画笔的大小，移动一步就可以方便地画出圆形了。（边说边操作示范） 预设二：大家说的都有道理，但那是从数学的角度出发。其实scratch里有个最大的秘密，画笔的形状本来就是圆形的，我们只需要调整画笔的大小移动一步就能画出圆形了。（边说边操作示范） （板书：设定颜色、大小——移动1步） 师：圆完成了，直线怎么画呢？ 生： 师：直接设定画笔的颜色、大小，移动相应的步数就可以了。 接下来，同学们按照这个流程图试着制作棒棒糖画笔吧！制作要求在前面的白板上（PPT展示任务一） 任务一：制作一支自动画棒棒糖画笔 糖的颜色为浅紫色，大小为80 小棒的颜色为黄色，大小为10，长度为160 2.学生作品展示（存在典型问题型的） 师：部分同学已经完成了，我们一起看看他的作品 学生展示：1.执行程序 2.查看运行结果 师：同学作品跟老师的作品有什么区别，哪个美观一些？ 3.分析脚本 师：同学的这个可以如何修改呢？ 生：移动 师：怎么移动？（提笔、移动）移动多少？ 提示：观察小棒超出圆的部分占了圆的多少，圆的大小是80，我们移动40，单击绿旗看看运行效果。 师：小棒去哪儿了？我们看看脚本，找一找什么原因？ 画小棒之前，用到一个“停笔”控件，后面画出小棒，就必须加上一个“落笔”控件了。 师：难题解决了，继续完善你们的棒棒糖画笔吧！完成的同学，夏老师聘请你当小老师，帮帮你的伙伴们！（学生操作） 3.学生作品展示（优秀的） 师：同学们完成得真不错，我们来看看成果吧！ 学生展示：1.执行程序 2.查看脚本 3.点出1-2个重点（这里设定的画笔大小，其实就是修改的小棒的粗细，移动的步数是小棒的长度） 师：他完成得真不错，每个细节都考虑得很周到，小组加上一颗星。 落笔开 始 落笔 开 始 设定颜色、大小 设定颜色、大小 画 圆 画 圆 移动一步 移动一步 停笔 停笔 移动 移动 设定颜色、大小 设定颜色、大小 画 线 落笔 画 线 落笔 移动 移动 停笔结