朝阳区十八里店中学教案纸.doc

考试说明中的要求： 温度 1．温度表示物体的冷热程度√2．摄氏温度√熔化和 凝固1．熔化和凝固现象√2．晶体、非晶体熔化和凝固的区别√3．晶体的熔点√4．熔化过程中吸热、凝固过程中放热√ 课题 热现象（第一课时）  教 学 目 标 一、知识与技能 （一）温度 1、了解温度表示物体的冷热程度 2、了解摄氏温度 3、会用液体温度计测温度 （二）物态变化 1、了解熔化和凝固现象 2、了解晶体、非晶体熔化和凝固的区别 3、了解晶体的熔点 4、了解熔化过程中吸热，凝固过程中放热 5、会查熔点表 二、过程与方法 通过梳理归纳知识框架，让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求。 三、情感、态度与价值观 通过复习使学生理解物理与生活是紧密相连的。重 点 难 点重点：1、温度计的读数 晶体熔化实验 熔化和凝固特点 难点：分析熔化和凝固图像课 时 安 排 1课时教 具多媒体教 学 方 法复习法、练习法、讨论法 教 学 内 容 及 步 骤 一、课前检查预习知识（见独学指导单） 二、教学过程： （一）学习2015年 分项细目 （二）温度知识结构 定义：表示物体的冷热程度的物理量 国际单位：开尔文K 单位 常用单位：摄氏度 ℃ 单位规定：把冰水混合物的温度规定为0℃，把1标 准大气压下沸水的温度规定为 100℃。在0℃和100℃ 之间分为100个等份每一份就是1℃。 温 原理：是根据液体热胀冷缩的原理制成的 实验室用温度计 度 种类 寒暑表 温度计 体温计 使用 1．温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不要 碰到容器底或容器壁 2．温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯 一 会儿，待温度计的示数稳定后再读数 3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液 体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 典型例题：温度计读法 （三）学生练习1、2（见学案） （四）物态变化： 知识结构 熔化 吸热 固态 液态 凝固 放热 熔化：物质从固态变成液态 的过程 。 例如：a．加在饮料中的冰块化成水 b．从冰箱中取出的冰块化成水 c．春天到了，冰雪消融 d．铺柏油马路时，将沥青块放在铁锅中 判断物态变化的方法：初始状态（固态） 末状态（液态）  教 学 内 容 及 步 骤 教 学 内 容 及 步 骤 教 学 内 容 及 步 骤 凝固:物质从液态变成固态的过程。 例如：（1）钢水变成钢锭 （2）液态的蜡烛油 温度降低变成蜡块 （3）冬天，河面上结了一层冰 （4）钢水浇铸成火车轮 判断物态变化的方法： 初始状态（液态） 末状态（固态） （1）晶体和非晶体： 晶体：海波、石英、萘、冰、水晶、食盐、明矾、金属 非晶体：玻璃、松香、蜂蜡、沥青 （2）晶体熔化和凝固特点：吸热（放热）不升温（不降温） 非晶体熔化和凝固特点：吸热（放热）升温（降温） （3） 晶体熔化条件：a．温度达到熔点 b．继续吸热 晶体凝固条件：a．温度达到凝固点 b．继续放热 3、熔化实验： 典型例题： 例1：会查熔点表 标准大气压下冰的熔点为 ℃,凝固点为 ℃. 例2：了解熔化过程中吸热 把盛有碎冰块的大试管插入装有碎冰块的烧杯中，若对烧杯底部 加热，当烧杯中的碎冰块熔化一半时，试管中的碎冰块能熔化吗？为什么？ 例3：了解凝固过程中放热 如图乙所示，是探究某液态物质凝固过程中温度随时间变化的实验装置，图甲是依据实验数据描绘出了该液态物质在凝固过程中温度随时