如何提高PPT 课的交互性.doc

如何提高PPT课件的交互性 作者：袁永波 桂林市电教仪器站 邮编：541001 [摘要]当前，大多数一线教师制作的PPT课件缺乏交互性，利用其教学时很难从多侧面、多层次、多角度突出重点，分散难点，深入浅出，使学生易于接受 ，因而教育性不够突出。那么，如何提高PPT课件的交互性呢？本文通过创建分布式课件框架、利用PPT中的“触发器”功能、巧用PPT的控件工具箱中的交互对象等策略和方法，达到提高PPT课件的交互性之目标。 关键词：PPT 课件 交互性。 [正文]当前，为充实教育资源，提升信息技术与学科教学整合的力度，全国基础教育界掀起了开发和利用教育资源的热潮。 广大一线中小学教师是教育资源开发和利用的生力军。他们积极主动地在现代教育理论指导下，利用不需发大力气学习、就能容易掌握操作使用的PowerPoint工具(简称PPT)来开发自己的课堂教学课件。这为我们的教育资源的开发和利用增添了新的动力。 然后，大多数一线教师制作的课件：以板书为主，只是简单地将书本的内容放大到计算机中，课件结构是直线型的，一只鼠标从头点到尾，多媒体对象无控展示，课件成了一个不折不扣的电子放大器。分析其原因，笔者认为，主要是教师制作的课件缺乏交互性。由于缺乏多媒体课件所具有的交互性，所以很难从多侧面、多层次、多角度突出重点，分散难点，深入浅出，使学生易于接受 ，因而缺少“注意启发，促进思维，培养能力 ”的教法。这样的课件，虽然在课堂教学上能代替黑板，减轻教师上课板书负担，对教师有一定的帮助，但由于没有突破重、难点的环节，没有学生参与练习的评价环节，教育性不突出，因而很难达到助学的要求。而课件的主流定义是：教育教学中的课件，通俗一点讲，就是一种以图、文、声、像（动画及视频）等多媒体元素进行表现，既能助教，又能助学的电子教材。所以对照定义，大多数教师制作的“PPT课件”，还称不上真正意义上的课件。 那么，如何提高PPT课件的交互性呢？笔者从事PPT课件制作培训工作多年，同时也参与了多届教育软件大奖赛的评比工作，得出以下几点经验供大家参考，我相信对从事PPT课件制作的中小学教师会有一定的???发。 通过创建分布式课件结构，提高PPT课件的交互性 PPT工具软件，最大优势是简单易用，不需很深入的学习把握，就能通过它制作课件。然而，对许多一线教师来说，这一优势成了劣势。这是因为：PPT工具软件可创建多个页面，页面之间的链接是顺序链接，无需专门设计按钮来控制页面之间的切换，只通过鼠标“单击”就可切换。正因为如此，许多教师设计的课件结构是线性型的，鼠标左键从头点到尾，内容一页一页的展示，知识没有归类。这样的结构不具有交互性，因为如果教学内容很多，页面数量势必很多。教学中，某个知识点学生没有掌握好，要反复学习时，要找到所在页面很难，因而缺乏交互性。 （线性型课件框架案例：无交互性） 首页 开学学堂 知识乐园 谜语 课文动画 字词学习 退 出 寓言知识 寓意故事 教学资源 小练笔 教学资料 教案 课文学习 封 底 （ “坐井观天”框架课件案例：具有交互性） 要解决以上问题，提高PPT课件的交互性，最好的办法有两种：一种是制作菜单导航式框架；别一种是制作页面式框架。第一种菜单导航式框架制作比较复杂，这里重点介绍第二种页面式课件框架的制作。一个完整的页面式课件框架是分布式架构。它包含有：封面、主页（主目录）、子页（子目录）、封底等页面。它们通过按钮超链接在一起，形成分布式的课件框架结构。 （PPT语文课件《溪水》的主页） 封面：即首页。内容包含有：主题名称、介绍作者及科目等。 主页：最大的目录页。所有的知识点归类在此页，该页面中有课件中唯一的“退出”按钮。 子页面（子目录）：显示知识内容的页面。每个知识点有一个或多个子页面。 封底：课件制作说明页面。内容包含有：介绍制作团队、感谢性的客气语言等。 实现方法：页面之间的链接可通过文字、图形或图片等作为按钮对象进行控制。通过在按钮对象上单击右键→选择“动作设置”→在打开的面板中选择“超链接到”→选取“幻灯片”→选取要链接的页面就行了。完整的流程是这样的：点击封面中的按钮进入主页面，点击主页中某个知识点按钮进入其知识内容子页面，同一知识点的子页之面通过按钮顺序链接，随时或最后可返回到主页。主页中有一“退出”按钮与封底相连，最后在封底中有一按钮结束运行。 利用PPT中的“触发器”功能，增加多媒体对象演示的可控性，从而提高PPT课件的交互性 有了分布式课件框架结构以后，为完全实现课件分布式操作，须将PPT课件“放映方式”设置为“在展台浏览（全屏幕）”方式放映。一旦设置成这种方式，页面之间以前可通过单击左键切换页面的功能被禁止。同时，页面中以前可通过单击左键操作对象的“进入”、“退出”等功能也被禁止。接下来只能通过设置“触发器”利用可控按