第十一章动物的生态-植物学.ppt

西华师范大学生命科学学院 动物学教研室;为什么要学习生态学？;了解我们周围事物的需要； 认识生物与环境之间的关系； 破解所受困的环境问题； 构建和谐环境，实现伟大中国梦。;什么是生态学？;生态学的研究尺度;生态学的研究尺度;内容提要（Outline）;第一节 个体生态学;环境(生态)因子作用的基本特点;;生物与非生物环境关系的基本形式;利比希最小因子定律(Liebig’s Law of the Minimum)：任何生物学过程都受对其需求而言相对最少的因子所限制。亦即，个体或种群的生长受其必需营养物中量最少的一种的限制。 现代观点：任何过程都不可能只有一个限制因子，可能有多种营养物同时限制生长，而混合营养物可能联合促进生长。;谢尔福德耐性定律(Shelford’s Law of Tolerance)：物种的分布受有机体耐受范围最窄的环境因子所控制。亦即，有机体生活于限制它们存活的物质或条件的最大值和最小值范围之内。 生态幅（ecological amplitude）：耐受上限和下限之间的范围。;生物耐受性的复杂性;物种在环境条件方面表现的一般模式图;内容提要（Outline）;第二节 种群生态学;种群生态学（population ecology） ：是研究种群在单位空间或面积内的数量和分布状况，以及其数量变动规律和影响因素的一门科学。 其中----种群动态(Population dynamics)是种群生态学的研究核心。 ;出生率(natality)：是指单位时间内种群内每一个体所产后代个体的平均数。 死亡率(mortality)：是指单位时间内种群内死亡的个体数与种群数量的比率。 迁入（immigration）：是指进入种群栖息地 的单向运动。 迁出 （emigration）：是指离开种群栖息地的单向运动。;生命表Life table：死亡率随着年龄变化的情况及曲线，是一个种群根据个体存活年龄和繁殖力所作的归纳总结。;生命表的两种类型;静态生命表( static life table, stationary, time-specific, current, or vertical life table,) 根据某一特定时间，对种群作一个年龄结构的调查，并根据其数据编制的生命表. 要求具备确定个体年龄的一些方法。 假定种群所经历的环境年复一年是没有变化的。;年龄结构 (Age Structure);种群年龄的三种基本类型;存活曲线 (Survivorship Curves);Age ;种群增长Population growth——逻辑斯谛增长 Logistic growth;种群动态与进化稳定对策;进化稳定对策：R和K对策;内容提要（Outline）;第三节 群落与生态系统生态学;关键种（Key species）;海獭与巨型海藻（海带）林生态系统的持续性。 海獭食海胆，海胆采食巨型海藻。人类为了毛皮过度捕杀海獭，海胆得不到控制使海藻林受到严重破坏。因此，海獭是海藻林的关键种。;群落演替（Community succession ）;演替机理的三种模型（仿Connell and Slatyer 1977）;生态系统（ Ecosystem ）;1. 非生物的物质和能量，是生态系统的物质基础。 2. 生产者，指自养生物。 3. 消费者，指异养生物。 4. 分解者（还原者），分解动植物的异养微生物，它们是生态系统不可缺少的组成部分。;食物链（Food chain）、食物网（Food web ）;生态系统中物质与能量的流动;生物的生产力和生物圈;内容提要（Outline）;第四节 生物多样性 (Biodiversity);生物多样性面临的危机和保护;面临的危机： 人类与其环境的不协调发展； 生态系统的大量退化和瓦解； 生物的物种和遗传多样性下降。 保护途径： 自然保护区保护（就地保护），迁地保护。 但协调人类与其环境的关系才是关键！;内容提要（Outline）;第五节 动物行为学(Animal behavior);动物行为的特征;动物行为的类型;变色龙;蜥蜴断尾逃生;松鼠常将几公斤食物分处存储;三刺鱼的繁殖行为;袋鼠：先拳击后脚踢;动物行为的发生;思考题