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　　高校德育管理模式浅析的论文 论文关键词：德育　模式　管与放 　　论文摘要：长期以来，高校德育管理在指导思想上已形成一种模式，这就是“管”，关起门来“管”。归根溯源，这应是应试教育的产物。本文认为，高校德育甘理模式应适应新形势下的学生特点，应适应21世纪社会主义市场经济对人才规格的要求。 　一、中国高校德育管理模式的现状 新中国成立以来，特别是改革开放以来，随着中国高等教育事业的发展，高校的德育管理工作，通过广大德育工作者的努力，形成了一整套颇具特色的德育管理模式，使高校德育管理工作取得了很大的成绩。 1、党和政府以及各教育部门和高等学校本身都非常重视德育工作，制定了一系列政策、制度和措施。2.加强了高校德育队伍建设，基本上形成了一支专兼职结合的德育教师队伍。3.高校“两课”建设普遍得到加强，“两课”在思想政治理论教育中的主阵地和主渠道作用已得到大众的认可。4.高校为加强德育管理，在管理机制上配备专职政治辅导员和加强班主任的工作。5.加大力度发挥校社团组织的作用。6.建立并在不断完善学生管理运行机制。各高等院校不断地派出有关人员参观学习，相互参照，制定管理学生的各项规章制度，规范学生行为。7.加强“三风”建设，严肃考风考纪，加大学籍管理力度。8.重视新生人学教育和毕业生就业教育。坚决摒弃“高分低能”现穿以寸新生和毕业生尤为重视“三观”的教育和培养成才意识，已成为德育管理中一项重要的任务。.9.积极开展第二课堂的教育，努力营造丰富多彩、健康向上的校园文化氛围。10积极开展文明宿舍建设。11.加强党团组织建设，成立党章学习小组和对普法积极分子的培养，进行不间断的爱国主义、集体主义和社会主义的教育。12.规范学生国防意识，对大学生进行军事训练。13.积极组织学生参加社会实践。无论是教学实习、毕业考察，还是“三下乡”，体验基层劳动人民的生活，都已成为一种活动、一种形式，成为教书育人链条中的一个不可或缺的环节。 二、中国高校德育管理模式的历史变革 中国的教学模式随着历史的进程不断发展。高校德育管理模式也随着教育制度的不断完善而发生着变化。 在长期的应试教育中，高校德育管理在指导思想上形成一种模式，即“抱着学生走”，生硬的“管、卡、罚”。表现为经常开展各种各样的指令性的活动，迫使学生参加。无形中限制了学生的全面发展。 但这种德育管理的模式，经过长期的实践，已内化为我们许多德育工作者的一种习惯，并且领导者始终是以“从严治教”、“从严管理”来控制这种习惯，从而成为了一种“传统”，一种思维定势。 在这种“传统”的工作作风影响下，德育工作者只能循规蹈矩，谨慎行事，或俨然以一副说教者的面孔出现在学生面前，或以保姆式的形象围绕在学生身边。 当今时代，应试教育模式受到了时代的挑战，转变观念，向旧的教育模式开战已成为高校当前迫切要奋斗的目标和中心工作。21世纪的大学生，他们在各种文化的熏陶下已在头脑的潜意识中要求主宰自己，要求表现自己，要求体现个人的人生价值。如果再用“抱”的姿态来管理这些学生，他们会感到是一种栓桔，一种压抑，从而影响德育工作的效果。 三、商校德育管理模式改革的现实选择 近年来，在高校德育管理中普遍存在领导机制的“两张皮”现象，育人由高校党委和系(院)党总支去抓，而教书则由校、院(系)行政去抓。由此，教书育人协调不好，合力不强，影响了高校教书育人的实际效果。 实际上，高校德育管理是一项系统工程，学校提出“三育人”的总目标，要尽快落实到实处，要有持续性的监督和指导。如果在高校中形成“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的浓郁氛围，就不会出现“两张皮”的现象等等淡化德育工作的作用，产生畏难情绪或轻视德育工作的态度。 在对学生的管理上，要强调转变观念。21世纪是一个知识经济时代，学生的社会化程度将大大提高，自主意识和自主能力将更强。在这种情况下，传统的管理方式和手段是难以奏效的。因此，不能再简单地依靠行政上的管与罚达到德育管理的目的，而应通过法制化和学生的自我管理来实现有效的奖、罚、管则是明智的做法。通过一系列的奖励制度，宜传先进事迹，发扬优良的生活作风，在校期间抓好大学生的文明教育，养成习惯，营造一个良好的校风和学风，培养大学生的创新精神和个性特点。 四、建立适应21世纪学生特色的高校德育管理模式 21世纪的高等教育具有三大职能:培养人才、科学研究和社会服务。高校的德育工作者必须要向学生传播社会主义思想、意识、道德、规范和生活准则，用邓小平建设有中国特色社会主义的理论武装大学生头脑，引导和帮助他们树立马克思主义世界观、人生观和价值观，树立建设有中国特色的社会主义共同理想。由此，高校德育管理模式应适应21世纪大学生的特点，要适应21世纪社会主义市场经济对人才规格的要求。 1.应落实法规措施，建立约束机制。学校