关于C语言教学的一点体会.pdfVIP

关于?镅越萄У囊坏闾寤?王淑敬?旖蚩7⑶?耙导际跹г杭扑阆?天津?????饰鼋萄Ч?讨写嬖诘奈侍?悉和了解，但对真正的目的——编程没有特别的帮助。这个?杂贑语言这种计算机程序设计语言的教学，应在课程教学内容、课堂教学模式和上机实践环节作以下几点教学创新是用计算机解决问题。而算法是解题的方法和步骤，算法摘要针对教学实践中发现学生对于?镅钥纬獭疤?枚??换岜唷钡南窒螅?乇鹗潜喑袒方诘奈侍猓?岢隽思扑慊?编程教学方法的改革，从学生“学会编写程序”的角度出发，提出一些在教学内容、课堂教学模式和上机实践环节方面的建议和看法。关键词编程，教学，算法，网络教学《?镅猿绦蛏杓啤芬丫?魑K?欣砉た谱ㄒ档幕?」ü?课和必修课，所占教学课时数很大，也是程序员考证、计算机专升本考试和等级考试的必考课程。可从实际教学情况看，无论是教师还是??生对待?镅远即嬖谖纺研睦怼＞」蹸语言本身相比一些对面对象的程序设计语言从表面看不太容易接受，但它却是学习其它编程语言的基础，也是培养学生逻辑思维能力的一门相当重要的课程。从客观上讲，教师教学思路的不同和学生学习方法的差异，对程序设计语言教学效果有直接的影响。特别是对于?镅哉庵置嫦蚬?痰挠镅?而言。本文以针对学生学习过程中的一般心理，特别是编程时的一些思维规律，结合自身教学体会，试图探索出一条适合编程语言教学的有效途径。对于一些高职院校计算机系的学生而言，在大学一年级上学期就开设此课程。百分之九十的学生在入学前没有编程语言的基础，一些学生对于计算机本身还存在一些陌生感，所以对于?镅匝?熬透械礁?永?选８?萁淌Φ墓鄄旌陀?学生的交流，部分学生反映上课时都能听懂讲解，可作题时感到无从下手，上机时脑子更是一片空白，无法动手编程，学生的编程往往只停留在依教师的例题“画瓢”的水平，一旦稍有改变，便出现举步维艰的困惑，本文称此为“听得懂，编不出”现象。究其原因，在教学方面可能存在以下?鑫侍猓???纸窆赜贑语言方面的教材种类非常多，但大多数教材过于注重对语句语法的深入剖析，缺乏以算法核心的编程题教学内容，特别是实践教学的总结性内容。教材中通常都是先给出一般的语法格式，语句的执行过程，然后逐步讲解语法要点，再给出例子。教师往往在教学环节上也是按照传统的步骤进行，钟情于举一反三地对使用语句、语法的深入教学，而对于算法教学偏少。例如：讲到结构化程序设计中的选择结构时，大家往往只讲?语句的几种形式，而往往忽略了这几种结构在实际编程中的区别及适用范围的总结。这导致学生在学习上有误区，有好些同学花大量精力做诸如等级考试的选择题、填空题，带给学生们更多的是关于语言语法的熟方法不可取?Ω米龅氖潜喑烫猓???耪攵允导?喑烫獾?书很少。这往往导致学生上机时不知道写程序的步骤而无从下手。??淌Χ杂诒喑炭蔚闹厥映潭炔还?当今?镅越萄???⒅匮??ü?扑慊?燃犊际缘?过级率，在这种极功尽力思想的驱驶下，许多教师都减少了编程课在教学中的课时数，我认为对于程序设计的三种结构、数组、函数、结构体等重点章节，应专门开辟编程的专题加以讲解。而对于指针这一内容，由于学生理解起来相对比较困难，因此在教学中可以先不让学生进行编程，在课程学习的最后再让一些有能力的同学进行编程练习，此时可以对这些同学“开小灶”，这样可以取得良好的效果。??淌Φ慕萄Х椒ù嬖诘奈侍?在讲解?镅员喑坦?讨校?蠖嗍?淌Φ姆椒ǘ际窍冉?语句结构，然后讲解书中的例题，再给出一些习题让学生自己去编，这种方法有利于学生对于语句结构的理解，但不利于学生思维的扩展，我认为在此基础上，教师应对于每种语句结构加以总结，特别是适用范围及常用类型题的总结，使学生可以将大的程序分解成相对熟悉的小程序，再将这些小程序连接起来，这样不但有利于学生掌握编程的技巧，而且对于学生日后熟悉软件编程工作的环境起到一定的作用。????峋氪?车目翁帽喑探萄В?狈?梢愿ㄖ??暗?有效途径尽管黑板教学这一传统教学模式在我们日常教学中占有非常重要的地位，但学生对于黑板上讲编程这一传统的课堂教学方式有厌倦心理，同时对于高职教育课后师生见面的机会不像普教那么多，缺少面对面交流的机会，也间接影响着学生的主动学习，学生的自主学习能力又较差。这就迫切需要我们将集视频、动画于一体的电子教案放到网上，增加学生的学习兴趣及主动性，而我们往往认为对于一些动手能力要求较高的课如：网页制作等我们会作一些电子教案，而对于纯编程的课这一工作还没有引起广泛重视。??改革课程教学内容，重视算法的编程思想，培养创造性思维学习程序设计不仅是为了掌握一种开发工具，更重要的??????褪嵌圆僮鞯木咛迕枋觯?羌扑慊?慕馓夤?蹋??解决“做什么”和“怎么做”的问题，是程序设计的“灵魂”。编制程序，就是根据算法，用具体的语言依据某种规则编写计算计算机科学?????????王淑敬讲师。·?