天宁区教研室2003~2004学年第二学期.docVIP

PAGE  PAGE 3 天宁区教研室2003~2004学年第二学期 小学科学教研工作计划 本学期教研工作的的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力将教学研究工作的重心下移到学校，促进形成民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和课程建设与管理能力。 一、加强课程建设，提升课程实施水平 1、加强新教材的培训力度。充分调动学科带头人、骨干教师的积极性，在参加省新教材培训的基础上，参与常州市开展的教材章节分析、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。 2、配合市教研室，针对课程改革中的重点和难点开展专项研究。专题是结合身边科学、学生生活的综合实践活动和校本课程的开发、科学（自然）学科的课堂教学评价新标准的执行和修正、校本教研的途径和方法等，注重研究实效，及时推广研究成果。 3、有条件的学校可开发一些较有特色的课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。 二、改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。 2、切实加强具体实验项目的实施，提高课程实施的研究水平。博爱小学已全面实施教育部中法合作“做中学”科学教育项目，本学期要在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展实证性研究。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。 3、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。 4、继续征集科学（自然）学科的教学设计典型案例及教学（片断）实录与评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革 1、严格执行常州市课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题研究的过程管理，提高课题研究水平； 2、探索小学科学（自然）学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。 3、重点做好青年骨干教师、学科带头人课题研究的指导工作，成立有关专题研究协作组，提高研究水平； 4、继续进行《在科学探究活动中培养学生良好的科学态度和科学精神,提升学生科学素养的研究》课题组活动； 四、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展 1、不断完善小学科学（自然）学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业（学生成长）记录袋，逐步实行定性评价与定量评价相结合，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，探索建立促进学生发展的评价体系。 2、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。 3、继续学习校本课程理论，研究校本开发思路。 五、组织多元活动，促进教师专业成长 1、为各类学校教师的专业成长构建舞台。积极推荐青年教师参加“常州市新课程·新课堂·科学（自然）教师教学能力大赛”（三年一轮）；“常州市村小科学学科教师教学能力竞赛”。 2、以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学（自然）学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，改善小学阶段的评价制度，大面积稳步提高科学教学水平； 3、根据有关文件精神，组织参加省、市有关学科竞赛； 六、主要工作： 二月份： 1、小学《科学》新教材教材分析； 2、以“评价”为主题的论文选送； 3、申报《科学》新教材课堂教学研讨活动执教任务； 4、交流新学期工作计划； 5、教育学会会员登记工作。 三月份： 1、常州市村小青年科学学科教师教学能手比赛； 2、组织参加市区自然教师参加（苏科版）自然新教材第十二册教材分析； 3、常州市新课程·新课堂·科学（自然）教师教学能力大赛报名； 四月份： 1、市级《科学》新教材课堂教学研讨活动； 2、进一步讨论和修改小学科学（自然）“课堂教学评价表”。 3、教学常规调研。 五月份： 1、筹备常州市新课程·新课堂·科学（自然）教师教学能力大赛； 2、交流学习教育理论、实施新课程标准、新教材的心得体会； 3、《在科学探究活动中培养学生良好的科学态度和科学精神,提升学生科学素养的研究》课题组研讨活动； 六月份： 小学科学（自然）教学专业委员会理事会工作会议； 《科学》新教材课堂教学研讨活动； 教学常规调研； 本学期工作总结。