培训-文献资源及其管理研讨.ppt

第二章 文献资源及其管理;图书馆的文献资源是图书馆的物质基础，图书馆文献资源的建设质量直接影响着图书馆的工作质量，图书馆本来就具有教育职能，而学校图书馆，特别是对亿万青少年具有启蒙引导意义的中小学校的图书馆，其教育职能就显得尤为突出。 要办好中小学校的图书馆，实现中小学图书馆的地位，发挥中小学图书馆在教育中的重要作用，就必须做好中小学图书馆的文献资源建设工作。;没有高质量的文献资源，就不会有高质量的图书馆，高质量的服务也就无从谈起。;主要内容;第一节 文献及文献资源;*;*;（一）信息（information） 1、定义：信息是指事物运动的状态与方式的反映，是自然界、人类社会和人类思维活动中存在的一切物质的一种属性。;*;生物信息;机电信息;社会信息;信息的类别;*;信息的特征;*;*;（四）文献 literature;甲骨文;碑文;马王堆出土竹简;磁带;文献与信息、知识、情报的关系;二、 文献级别（根据文献加工层次） 一次文献 二次文献 三次文献 零次文献;*;*;*;*;思考题： 一次文献、二次文献、三次文献三者的关系;1、按文献的载体类型 划分;文献类型; 图书的概念 图书是一种信息载体，它记载着一定的知识和数据，是图书著者发出的信息。联合国教科文组织下的定义是：“由出版社、出版商出版的，不少于49页的印刷品，并具有特定的书名，标有国际标准书号（ISBN），有定价和取得版权保护的出版物称为图书”。 现代社会的进步，图书的形态也不仅仅是传统的纸质了，而出现了电子出版物、光盘、磁盘、磁带、缩微胶片、影印等多种载体形式；且记载的容量也大大增加了。 ;图书的构成： 封面、书脊、扉页、正文前的文字（目录、序、前言、引言、凡例、编辑出版说明）、正文、注释、正文后的文字（跋、后记、附录、参考文献）、版权页、插页、插图和图表。; 　　　　　;文献特点;思考题： 现代文献特点与馆藏补充的关系。;文献资源;文献资源的特点;我国文献资源的分布;我国文献资源的分布;第二节 文献资源建设;一、文献资源建设工作的主要内容;中小学图书馆文献资源建设的意义; 是中小学图书馆读者工作的要求。; 是中小学素质教育的要求。;国际组织对中小学图书馆的定位 “中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业……一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。” ——1980年12月联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》里郑重宣告;“中小学图书馆提供信息和理念，这些信息和理念，对于在今天建立在信息知识基础上的社会中取得成功，是十分必要的。中小学图书馆使学生具有终身学习的技能，发展其想象能力，使之能够作为一个有责任感的公民生存于世。” ——1999年11月国际图联和联合国教科文组织共同通过的《全民教育中的中小学图书馆——中小学图书馆宣言》又对中小学图书馆提出新的任务; 是提高文献资源保障率的要求。;阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。 和世界上其他民族相比，我们中华民族的阅读水平堪忧。 11部委联合倡导全民阅读。; “书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。” ——温家宝 2009年4月23日“世界读书日;我国中小学图书馆的发展现状和存在的问题 ;我国中小学图书馆的发展现状;我国中小学图书馆存在的问题;二、馆藏文献资源结构;（一）学科结构 图书馆既有综合性藏书的图书馆，又有多科性藏书的图书馆和专科性藏书的图书馆，它们都与藏书的学科结构有很大关系。一般来说，综合性图书馆收藏所有知识门类的书刊，多科性图书馆重点收藏一组或几组大的相关学科的书刊，专科性图书馆重点收藏某一个或几个具体学科中若干专题范围的书刊。而所有的图书馆都收藏一些共同性的有关学科领域的书刊，如哲学、人文社会科学的书刊，综合性参考工具书等。文献按其知识内容进行分类，可以分为不同的层次。第一层次即大学科，是对知识门类的粗分，有三大学科、五大学科、七大学科、九大学科等不同的分法，如可分为社会科学、自然科学、技术科学、哲学、数学、思维科学、综合边缘科学等。第二层次即二级类学科，包含了几十个学科。第三层次即再将学科往下细分，可分为几百个到二千多个小的分支学科。一般的图书馆考虑其藏书的学科结构时，主要是考虑第二个层次的学科。 ;（二）等级（水平、程度）结构 按照藏书的科学文化水平来区分藏书和组织藏书是藏书结构研究重点考虑的问