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2005年 第 40 卷 第 6 期 生 物 学 通 报 33 氮循环是生态系统物质循环的重要组成部分。氮 在 生 态 系 统 的 循 环 涉 及 一 系 列 相 当 复 杂 的 主 要 由 微 生 物 调 节 的 过 程 , 是 “生 物 固 氮 ”一 节 的 教 学 难 点 之 一。教师通过对构成氮循环全过程的若干环节的具体 剖 析 ,以 及 与 碳 循 环 的 差 异 比 较 ,不 仅 能 够 较 好 地 突 破 难 点 ,更 能 够 培 养 学 生 知 识 迁 移 应 用 能 力 ,发 展 学 生思维的流畅性和认识 事 物 的 深 刻 性 ,从 而 达 成 既 定 的隐性教学目标。 首 先 ,学 生 和 教 师 依 托 下 面 的 氮 循 环 示 意 图 一 起 来分析构成氮循环的主要环节:生物体的同化作用(生 物 体 内 有 机 氮 的 合 成)、氨 化 作 用 、硝 化 作 用 、反 硝 化 作用和固氮作用。 图 1 氮 循 环 示 意 图 固 氮 作 用 :大 气 中 的 分 子 态 氮 被 还 原 成 氨 的 过 程 叫做固氮作用,大气中 含 量 丰 富 的 游 离 氮 只 有 被 固 定 成含氮化合物,才能为生物所吸收利用,成 为 原 生 质 的 一部分进入生态系统的食物链。地球上固氮途径有 3 条,即图示的生物固氮①;高能固氮②和工业固氮③。 生 物 固 氮①: 固 氮 微 生 物 将 大 气 中 的 N 2 还 原 成 N H 3 的 过 程 。 据 科 学 家 估 算 ,每 年 生 物 固 氮 的 总 量 占 地球上固氮总量的 90% ,足见其对地球的 氮 循 环 及 生 物圈的稳态具有十分重要的意义。高能固氮②:在闪电 等 高 能 作 用 下 使 空 气 中 的 N 2 氧 化 成 N O 、N 02 进 而 形 成 H N 03 的过程,或者空气的 N 2 与水中的 H 结合形成 N H 3 的过程,所谓的“雷雨发庄稼”。工业固氮③:用高 温高压催化剂的方法,将氮合成氨。 生物体的同化作用④: 植物把从土壤中吸收的铵 盐 、硝 酸 盐 同 化 为 植 物 体 内 的 蛋 白 质 等 有 机 氮 ,动 物 直接或间接以植物为食 物 ,将 植 物 体 的 有 机 氮 同 化 为 动 物 体 内 的 有 机 氮 , 这 个 过 程 称 作 生 物 体 的 同 化 作 用,也称生物体内有机氮的合成。 氨化作用⑥:动植物体的排出物、遗体中的有机氮 被微生物分解形成氨的 过 程 。 讲 到 氨 化 作 用 ,思 维 流 畅的学生立即联想水华 和 赤 潮 现 象 ,当 水 中 的 溶 氧 量 显著降低时,藻类及 其 他 浮 游 生 物 的 尸 体 被 厌 氧 微 生 物分解产生 H 2S、CH 4、N H 3 等气体,造成 鱼 类 和 其 他 水 生生物的死亡。这里的厌氧微生物中就有氨化菌的身 影。另外,还能联想动物及人体的氨基酸代谢,氨基酸 在 肝 脏 中 通 过 脱 氨 基 作 用 脱 下 的-N H 2 首 先 被 转 化 为 N H 3(然 后 才 形 成 尿 素 。 若 形 成 不 了 尿 素 ,则 人 会 发 生 急性氨中毒死亡),这可以看作动物的氨化作用吧。 硝化作用⑦:在有氧条件下,土壤中的氨或铵盐在 亚硝化细菌、硝化细 菌 的 作 用 下 最 终 氧 化 成 硝 酸 盐 的 过程。这是学生所熟悉的。 反硝化作用⑨:在氧气不足的条件下,土壤中的硝酸 盐被反硝化细菌等多种微生物还原成亚硝酸盐,并进一 步还原成分子态氮,分子态氮则返回到大气中。尽管反 硝化细菌会在一定程度上降低土壤的肥力,但是请注意, 如果自然界没有它们,将产生什么样的后果? 在 以 上 各 环 节 的 剖 析 基 础 上 ,启 发 学 生 将 氮 循 环 示意图清晰、简约地描绘成如下的图 2 或图 3,这对于 训练他们的观察、分析能力和图表转换能力有益。 图 2 图 1 不 仅 如 此 ,教 师 还 应 当 要 求 学 生 具 体 分 析 氮 循 环 中 几 类 微 生 物 的 代 谢 类 型 及 其 在 生 态 系 统 中 的 生 态 位,进一步发展学生思维的深刻性和广阔性: “氮循环”教学关键 邵卫平 (浙 江 省 兰 溪 市 第 五 中 学 浙 江 兰 溪 321100) 对在氮循环中的作用 代谢类型 在生态系统中的地位 根瘤菌 将 N 2 合成氨 异养需氧型 分解者 圆褐固氮菌 将 N 2 合成氨 异养需氧型 分解者 细菌、真菌 将生物遗体中含氮化合物转化为氨 异养需氧型 分解者 硝化细菌 将土壤中氨转化为硝酸盐 自养需氧型 生产者 反硝化细菌 硝酸盐 ! 亚硝酸盐 !N 2 异养厌氧型 分解者 进入生态系统的方式 进入生态