2016年苏教版五上数学全册目标.doc

教学目标 1.知识技能方面。 （1）联系具体情境体会数概念的扩展，初步形成有关整数和小数，正数和负数的认知结构。经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方法；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。 ·在熟悉的生活情境中了解负数的含义，会用负数表示正常生活中的一些量，初步知道正数和负数的关系。 ·联系生活经验对小数的已有认识，进一步理解小数的意义，知道小数的数位名称及其顺序，掌握小数的计数单位及其进率，能正确读、写小数。 ·探索并发现小数的性质，会依据小数性质改写或化简小数，能正确比较小数的大小。 ·联系小数的意义探索并掌握将大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行相应的改写；会求一个小数的近似数。 ·探索并掌握小数四则计算的方法，体会小数四则计算方法与整数四则计算方法的联系，能正确口算简单的小数四则运算式题，能正确笔算比较简单的小数四则运算式题，能根据需要求积与商的近似值。 ·探索并发现一个数乘或除以10、100、1000......的计算规律，能运用规律直接写出相应的乘、除法式题的得数。 联系对整数四则混合运算的已有认识进一步掌握小数四则混合混合运算的运算顺序，能正确进行小数四则混合运算式题（以两步为主，不超过三步）。 ·联系小数四则混合运算式题的计算过程，体会整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用，能应用运算律及相关运算性质进行一些简便计算。 ·结合现实情境，进一步理解常见的数量关系，能应用小数四则计算解决相关的实际问题。 ·初步学会用列举的策略解决一些实际问题。 ·初步理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和公式，会求简单的含有字母的式子的值，会化简形如“ax±bx”的式子。 ·经历在钉子板（或点子图）上围不同多边形的活动过程，初步发现围出的多边形的面积与多边形内部及多边形边上钉子数的关系，会用含有字母的式子表示发现的规律。 （2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认识过程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。 ·联系对面积和面积单位的已有认识，探索并掌握平行四边形，三角形和梯形的面积公式，能应用公式测量、计算或估计平行四边形、三角形和梯形的面积，解决相应的实际问题。 ·应用学过的平面图形的面积公式，合理灵活的计算一些简单组合图形的面积，解决相应的实际问题。 ·初步掌握不规则图形面积的测量方法，能用数方格的方法估计一些物体表面或不规则图形的面积大约是多少。 ·认识公顷和平方千米，体会1公顷的实际大小，知道平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行相应的单位换算，解决一些与土地面积计算有关的实际问题。 （3）在收集、整理、描述和分析数量的过程中初步认识负数统计表和复式条形统计图，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据，能对统计表和条形统计图表示的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计的结果。 ·初步认识复式统计表，能把初步整理好的数据或简单自己收集的数据正确填入复式统计，要能对复式统计表中的数据进行简单的比较和分析。 ·认识复式条形统计图，进一步了解条形统计图的特点；初步掌握用条形统计图表示数据的方法。能根据要求在方格纸上把条形统计图补画完整能对条形统计图表示的数据进行简单的分析。 ·初步学会通过实际调查，以及相应的数据整理和分析获得信息解决问题。 2.数学思考方面。 （1）在用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，理解小数的意义、探究小数的性质，以及用负数和小数描述常见数量和生活现象的过程中，不断加深对数的意义、大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。 （2）在探索小数四则计算的方法、理解小数四则混合运算的运算顺序的过程中，主动进行分析比较、抽象概括和简单推理，进一步增强思维活动的条理性和灵活性。 （3）在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法以及计算小数四则混合运算式题的过程中，进一步加深对运算意义、运算法则及运算规律的理解，提高运算能力。 （4）在学习用字母表示数的过程中，不断经历有由体数量关系抽象出字母表示式的活动，体会用变化的眼光考察数量和数量关系的意义，进一步发展抽象思维，增强符号意识。 （5）在探索平行四边形、三角形和梯形面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受图形的运动和变化，体会不同图形之间的内在关联，培养初步的演绎推理能力，