珍奇的稀有动物-针鼹教学设计.docx

《 珍奇的稀有动物—针鼹》 学习目标： 1、了解稀有动物的有关知识。 2、识记理解并积累《珍奇的稀有动物——针鼹》的字词的基础知识。 3、掌握学习说明文的基本方法。 学习重点、难点： 1、理解说明方法的运用及作用。 2、理解课文的说明顺序。 学习过程： 一、导入课文。 1、请大家欣赏一些我国珍稀动物的图片，一起说出它们的名字，好吗？（大屏幕显示） 2、大家再看这幅图片，你们知道它是什么动物吗？（大屏幕显示） 3、这种小动物叫针鼹，它是澳大利亚的珍稀动物，也是世界上仅有的两种卵生哺乳动物之一，另一种是鸭嘴兽。今天，我们一起来学习一篇说明文，了解珍奇的稀有动物——针鼹。二、了解作者 1、本文的作者是谁？ 2、请同学们看大屏幕，有谁能读一下作者介绍？（一名学生朗读） 三、交待本课目标： 1、我们已经学习了三篇说明文，积累了一些学习说明文的经验，同学们想一想，这篇课文我们怎样学习？ 2、我们应该了解本文的说明对象是什么？它是一篇什么类型的说明文？说明对象的特征。知道课文采用怎样的说明顺序。要找出文章运用哪些说明方法。要理解文章语言的特点。（引导学生说出） 3、本文的说明对象是针鼹，是一篇事物说明文。 4、教师幻灯打出目标：了解说明对象针鼹的特征。知道课文采用怎样的说明顺序。学习文章运用的说明方法。理解文章语言的特点。 四、读课文，学生分组完成教学目标 (一)学习字词 1、学生听朗读录音，注意字音。 2、注意下列词语写法和读音。（学生看幻灯并补充） 蜷( ) 喙( ) 粘食（ ） 破壳( )而出 针鼹（ ） 蜥蜴（ ） 洞穴（ ） 黏液 （ ） 蛰伏（ ） 孵化（ ） 稠（ ） 吮吸（ ） (二) 刚才，同学们听得很认真，并能够自觉做批注，这个学习习惯很好。下面以小组为单位，议一议，交流交流，然后拿出成熟的意见。（学生分组讨论，教师适时点拨，必要时参与学生的讨论） 1、被说明对象的特征是说明文的核心，哪组研究针鼹的特点，你们组先说一说吧！ 针鼹是一种珍稀的动物。（学生说出珍稀的具体体现） 针鼹的形体小。针鼹善于掘土，而且速度快。针鼹是哺乳动物。介绍针鼹的外形特征，突出它的作为盾牌的尖刺；介绍针鼹本领特点，突出它的爪子锐利，善于掘土；又介绍了它的绝活本领——掘洞逃生和掘洞的神奇。 作者又就针鼹的生活习性来介绍说明它是与人类有益的。 先从它的食物来源说它的习性，它主要吃蚁类和蚯蚓等，特别是澳洲人恨之入骨的白蚁；又从它的嘴部构造特点说明它日吃万蚁的本领；同时作者又介绍了它白天活动、冬天蛰伏、擅长游泳的生活习性和本领；针鼹的胃表皮粗糙善于袭击大型蚁穴也是它的特征。 作者又介绍了针鼹另一奇特之处——繁殖方式特别，寿命长。（雌兽有临时的腹部口袋、生蛋、哺乳——真是奇特）。 2、听了同学们的发言，我们对针鼹有了比较清晰的了解。把握说明对象的特征后，我们还需要分析文章的结构，进而理清说明的顺序。该哪一组了？ 全文有10个自然段，分为四个部分： 第一部分（1）：奥运会吉祥物——针鼹。 第二部分（2—5）：针鼹的外形和特点。 第三部分（6—9）：针鼹的生活习性。 第四部分（10）：针鼹的繁殖方式。 运用逻辑顺序 3、如果把“过河”比作说明目的，那么恰当的说明方法就好比 “理想的桥”，有助于把事物说清楚。你发现本文运用了哪些说明方法（或者说有几座“理想的桥”）？ 列数字 作比较 举例子 打比方 “针鼹和刺猬最大的不同是针鼹有锐利的爪子，善于掘土。”这句话运用了“作比较”的说明方法，这样写更突出针鼹善于掘土的特点，给读者留下深刻的印象。 “针鼹的爪子十分厉害，像人手又有点像鸡爪”一句运用了“作比较”的说明方法。把针鼹的爪子和人手、鸡爪进行比较，让读者更好的了解针鼹爪子的形状。 “针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。” 一句运用了“打比方”的说明方法，形象生动地写出针鼹游泳时可爱的样子。 “其速度之快不要说刺猬、野兔不及，就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它。中国的穿山甲也不是它的对手。”一句运用了“作比较”的说明方法，通过对比突出针鼹逃跑的速度快。 第五节运用“举例子”的说明方法，说明针鼹掘土的速度快。 4、大家的表现非常积极，下面我们再看一下这篇文章的语言有怎样的特点？ 本文的语言准确，例如，第二节写针鼹 “长300---450毫米”，数字的运用非常准确。