第二单元(大庆路).doc

二 山东假日游 ——百分数 一、教材简析 1、知识与技能：百分数及百分数的应用。 2、数学思考： （1）在运用不同方法探究问题答案的过程中帮助学生理解百分数的意义，能正确进行百分数与小数、分数的互化。 （2）在多样化解决问题的过程中，让学生借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题，初步形成独立思考和探索的意识。 3、解决问题： (1)在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 (2)在具体的情境中，发现并提出能用百分数知识解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 (3)在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。 4、情感、态度、价值观： （1）在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。 （2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。 （3）有初步的经过独立思考认识数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流认识数学知识的体验。 (4)在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 二、单元教学目标 1、知识与技能： 结合具体情景，进一步理解百分数的含义，结合线段图理解“求比一个数多（少）百分之几的意义，并能解决有关生活中的实际问题。 2、过程与方法：经历画图、提出问题、探索、交流的过程，培养初步的形象，概括能力。 三、单元教学注意问题 1、使学生理解百分数得意义，正确读写百分数。 2、使学生能正确的进行分数、小数和百分数的互化。 3、使学生能正确分析应用题中得数量关系，掌握解题思路，正确灵活的解答百分数应用题。 四。课时安排：12课时 信息窗1山东假日游 百分数的认识 一、教学内容 五年级下册P23百分数的意义和读写 二、教学准备 让学生准备课前调查的2008年各年级三好学生统计情况，并记录 三、教学目标与策略选择 （一）目标确定 使学生理解百分数的意义，正确读写百分数。 1、通过学习，使学生理解百分数的意义，正确读写百分数。 2、组织学生举出生活中用百分数的例子，进一步理解百分数的意义 3、通过课前的数据调查，体会百分数在生活中的应用， （二）教学策略选择 1、沟通“生活与数学”的联系 “三好学生”是每个学生都想争当的，用学生感兴趣的话题入手，根据学生自己寻找的数据，来解决一些实际问题，让学生自己从中发现生活与百分数的密切联系。 2、注重让学生经历“体验——感悟”的过程 根据学生提供的数据，进行比较分析，就可以得到另一种数：百分数，从而激发其学生学习的兴趣和热情 四。教学过程设计 教学过程我的思考一、百分数的作用 1、导入：同学们，在日常生活生产、工作中进行调查统计 ，比较分析时 ，经常用到一种数，就是百分数。 2、出示：大庆路小学四级的350名学生中有三好学生117人，五年级375名学生其中有三好学生130人。 算一算每个年级三好学生各占总人数的几分之几？比一比哪个年级三好学生所占比率大？ 117÷350= 130÷375= 3、出示信息窗1（山东部分城市游客情况统计表） 从中抽出16%、9%、9.3%…… 百分数：像16%、9%、9.3%……这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。它是一种用100做分母的分数。百分数也叫做百分比或百分率 1)怎样读这些百分数? 2)它们各表示什么意思? 3)意义又是什么? 今天就要来解决这些问题二、百分数的意义 出示题目读后回答（投影出示） （1）我国人口约占世界人口的20/100。 （2）海洋面积占地球总面积的73/100。 （3）六一班第二单元考试及格人数的98/100。 （4）实际完成计划的5/7。 （5）一堆煤重87/100吨。 1、 提问： （1）前4句表示什么？ （2）第五题中的87/100表示什么 （3）第1~第3题表示一个数是另一个数的几分之几，更具体的说一个数是另一个数的百分之几？（就叫百分数） （4）百分数是几个数进行比较？（百分数表示两个数相比的关系，所以又叫百分比或百分率。 2、 判断是不是百分数。 （1）鸡的只数是鸭的75%。