语文第9册第3单元教案.doc

第 三 单 元 课 题《鲸》教 时第一教时教学目标 （三维）上限目标： 1、知识与能力：认识“鲸、腭”等10个生字，正确读记“哺乳、垂直”等词语，书写端正美观，了解鲸的大小等有关知识。 2、过程与方法：学习通过品味课文懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，体会课文用词造句的准确性，理清文章的脉络。 3、情感、态度与价值观：感知说明文的特点，培养阅读说明文的兴趣。 下限目标： 1、知识与能力：认识“鲸、腭”等10个生字，正确读写“哺乳、垂直”等词语，初步了解鲸的大小等有关知识。 2、过程与方法：学习通过品味课文感受说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，初步体会课文用词造句的准确性，理清文章的脉络。 3、情感、态度与价值观：感知说明文的特点，培养阅读说明文的兴趣。教学难、重点重点：了解鲸的大小等有关知识，理清文章的脉络。 难点：感受说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，体会课文用词造句的准确性。教学准备 （含课件）1.课前发动学生搜集鲸的相关资料。 2.自学生字新词。 3.课件出示相关句子。教学过程（含教师活动）学生活动 （含个别辅导）二次备课一、激发兴趣，导入新课 1、老师出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。 2、师：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有一、学生在课前预习的基础上说说对鲸的了解。（老师要针对学生的发言引导他们关注课文了什么更深的了解。 二、学习生字，读顺课文 1、老师引导学生自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意。2、出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”及右半边的笔顺等。 3、老师引导学生在认识生字后再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 3、老师指导学生自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容 1、师：请大家默读课文，边读边思考：你对鲸有了哪些了解? 2、学生认真自学。 3、集体讨论。 四、精读课文，体会写法 1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 （1）出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? （2）出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大，体会用列举数字方法来说明的好处。 2、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。 3、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体. 4、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。 5、全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。 中讲到的相关的知识点，为课文的学习做好铺垫。） 二、学生自读课文，读记生字，对词语的意思进行理解。 学生分自然段朗读课文，用自己的话说说每一段主要讲了什么，反复朗读重点句子。 三、学生再次带着问题默读课文，边划边找，老师巡回查看，及时掌握不同能力层次学生的自学情况。然后学生在自学的基础上发言讨论，对找到的词句发表自己的看法和见解。 四、学生在自学思考的基础上对重点词句进行品味，朗读加深体会是如何借助举数字和做比较等说明方法把鲸的特点具体形象地表达出来。 五、学生完成课堂作业，老师巡回指导，特别要关注学困生对生字新词的掌握情况。  五、完成课堂作业（语文作业本第一、二题，学有余力生要求不看书。）分层作业设计A层：完成语文作业本第三、四题，朗读自己喜欢的词句。 B层：完成A层的作业，将喜欢的词句背下来。 C层：用课堂上学到的方法对课文的其他部分进行预习。备 注 （课外链接、学生主要问题或教学反思） HYPERLINK /yw09/x_jing/xgzs02.htm /yw09/x_jing/xgzs02.htm（鲸的相关知识） 课 题《鲸》教 时第二教时教学目标 （三维）上限目标： 1、知识与能力：自主学习，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯。 2、过程与方法：通过对课文的品读学习“抓住事物特点，将事物写具体