直线方程的1般形式.docVIP

PAGE  PAGE 5 高中2012级数学教学案 学科数学编制人教学案编号21课型新授课课题2.2.2　直线方程的一般形式课标要求. 理解直线方程的一般式的特点与特殊式的区别． 2．会进行直线方程的一般式与特殊式之间的相互转化，进一步掌握求直线方程的方法． 重点难点直线方程的一般式与特殊式之间的相互转化，以及它们存在的条件． 教学过程设计自学探究 1.直线的特殊式方程 (1)点斜式方程：__________________． (2)直线的斜截式方程：__________ . （3)直线的两点式方程：eq \f(y－y1,y2－y1)＝eq \f(x－x1,x2－x1)(x1≠x2，且y1≠y2)． (4)直线的截距式方程：_________________ 2．直线方程的斜截式y＝kx＋b是二元一次方程，经过变形可记为kx－y＋b＝0，若k不存在，直线的方程可表示为x＝x0，变形为x－x0＝0，是一个二元一次方程的特殊形式，于是可得出结论，任何一条直线可表示为二元一次方程的形式． 3．直线方程的一般式 我们把方程________________(A2＋B2≠0)(*)叫做直线的一般式方程． (1)当B≠0时，方程(*)可化为_______________. 它表示斜率为_______，在y轴上的截距为______的直线． (2)当B＝0时，由于A、B不同时为零，必有A≠0，于是方程(*)可化为__________.它表示一条与y轴平行或重合的直线． 思考感悟 如何理解直线的一般式方程Ax＋By＋C＝0中要求A2＋B2≠0? 提示：如果A2＋B2＝0，则A＝B＝0，此时Ax＋By＋C＝0变为C＝0，而C＝0不能表示直线方程．　 4．一般式与几种特殊式的区别与联系 (1)联系：都反映了确定直线位置需要______独立条件． (2)区别：几种特殊形式主要揭示直线的______特征，一般式主要揭示坐标平面内的直线与二元一次方程的关系． 二、课堂互动 考点一：求直线的一般式方程 （先建立直线方程的特殊式再转化为直线的一般式）． 例1菱形的两条对角线长分别等于8和6，并且分别位于x轴和y轴上，求菱形各边所在的直线的方程． 跟踪训练1已知直线Ax＋By＋C＝0的斜率为5，且A－2B＋3C＝0，求直线的??程． 考点二：直线方程的应用 （通过将一般式化为特殊式，研究直线的几何特征）． 已知直线l：5ax－5y－a＋3＝0. (1)求证：不论a为何值，直线l恒过第一象限； (2)为使直线不经过第二象限，求a的取值范围． 跟踪训练2直线kx＋y－k＝0与射线3x－4y＋5＝0(x≥－1)有交点，求实数k的取值范围． 三、巩固练习（教材81页） 练习A 练习B 四、本节小结 1．求直线方程，表面上需求A、B、C三个系数，由于A、B不同时为零， 若A≠0，则方程化为x＋eq \f(B,A)y＋eq \f(C,A)＝0，只需确定eq \f(B,A)、eq \f(C,A)的值； 若B≠0，则方程化为eq \f(A,B)x＋y＋eq \f(C,B)＝0，只需确定eq \f(A,B)、eq \f(C,B)的值． 因此，只要给出两个条件，就可以求出直线方程．这样在以后求直线方程时会有章可循．