新北师版五年级第4单元教案.docx

第四单元:多边形的面积 单元教学目标: 1、通过比较图形面积的大小，知道比较面积大小方法的多样化。 2、通过具体情境和实际操作，认识平行四边形，三角形和梯形的底和高，并能画出图形的高。 3、通过动手操作，实验，观察等方法，探索平行四边形，三角形和梯形的面积的计算方法，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的实际问题。 在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。 单元教学重点: 基本图形计算公式的推导，计算图形的面积。 单元教学难点: 画平行四边形、三角形与梯形的高 单元教学建议: 本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。本单元的教学主要以学生的动手操作、直观演示、仔细观察，判断推理来探究各种平面图形的面积计算公式。通过本单元的教学，发展学生空间想象力，培养学生抽象概括能力。 单元课时安排：10课时左右 第1课时 比较图形的面积 教学内容：教材P49-50 教学目标： 1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 4、培养学生观察、比较、归纳的能力。 教学重点： 面积大小比较的方法。 教学难点： 图形的等积变换。 教学过程： 教师活动学生活动二次备课一、观察与比较 让学生观察方格中各种形状的平面图： 提问：下面各图形的面积有什么关系？ 你是怎样知道的？ 二、归纳比较的方法： （1）平移 （2）分割 （3）数方格 你还有什么发现？与同学进行交流 三、练习 1、完成练一练第1题 用分割和平移法来判断 2、完成练一练第2题 3、完成练一练第3题 4、完成练一练第4题。 根据自已的理解画图形，只要面积是12平方厘米都可以。 5、作业：在方格纸上画出面积为24平方厘米的图形。 四、全课小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 同学进行交流。 让学生讨论观察补哪块图形好。课后反思： 第2课时 认识底和高（1） 教学内容：教材P51-52 教学目标： 1、通过动手活动，找到高这条特殊线段，体验高的基本特征； 2、能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高； 3、根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。 4、培养学生的动手操作能力和空间形象能力。 教学重点： 判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高。 教学难点： 画高。 教学过程： 教师活动学生活动二次备课一、谈话导入 1、请同学们说说你们家的餐桌是什么形状的？还见过什么形状的餐桌？ 2、说得很好！老师就特别喜欢方形的餐桌，而且老师有个习惯，自己能做到的事情就尽量自己去做。老师家里有一块平行四边形的木板，可是太大了，搬到课堂上比较麻烦，但老师带来了与它形状一样的图形（出示平行四边形），老师也为每位同学准备了一张，老师想用这块木板做一张尽可能大的长方形桌面，该从哪锯呢？同学们帮帮老师，行吗？那我们就动手做一做。 3、教师巡视指导。 4、同学们好聪明！想出了很多种方法做出了尽可能大的长方形，老师会选择其中的一种方法。谢谢你们帮了老师的忙！ 二、认识“高” 1、出示平行四边形。 （1）请同学们想一想，刚才剪的过程中你是怎样想的？谁来说说你的理由。（贴平行四边形） （引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键词） （2）师小结：其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高剪的，那怎样概括平行四边形的高呢，请大家在小组里互相说一说。 三、课堂练习 四、本课小结 圆形、椭圆形、长方形、正方形…… 学生制作 学生回答。 小组里互相说一说课后反思： 第3课时 认识底和高（2） 教学内容：教材P51-52 教学目标： 1、通过动手活动，找到高这条特殊线段，体验高的基本特征； 2、能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高； 3、根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。 4、培养学生的动手操作能力和空间形象能力。 教学重点： 判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高。 教学难点： 画高。 教学过程： 教师活动学生活动二次备课复习引入 怎样画平行四边形的高呢？ 二、新授知识 1、出示三角形 （1）这是什么图形？请同学们结合刚才的学习，猜一猜我们要对这个三角形做什么？请大家在小组里说一说，什么是三角形的高？ （2）请同学们自己动手试着画一画三角形的高。教师巡视指导。 同学们画的时候发现什么问题？画各种图形的高最好用三角板画 ，画出的高更精确。 2、出示梯形 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 （1）看到