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小学数学四年级下册课程纲要整理
小学数学课程纲要(四年级下册)
课程类型:基础型课程
教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册
授课时间:四则运算 6课时
位置与方向 4课时
运算定律与简便运算 10课时
小数的意义和性质 14课时
三角形 6课时
小数的加法和减法 6课时
统计 4课时
数学广角 4课时
总复习 4课时
总计 58课时
一、学习目标
1.学生会说出小数的意义,会总结出小数的性质,并且能运用小数的性质解决问题,会举例说出小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,并会计算小数的加法和减法。??? 2.学生会说出四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;经历探索加法和乘法的运算定律的过程,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。??? 3.学生会说出三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,会总结出三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。??? 4.会确定物体位置,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。??? 5.认识折线统计图,会说出折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。??? 6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,能举例说出数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。??? 7.会解决植树问题,并能从解决问题的过程中总结出植树问题的方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。??? 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。??? 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、内容安排
序号数学领域训练
重点教学内容课时
安排1数与代数1、数的认识
2、数的运算1、小数的意义和性质 2、小数的加减法3、四则混合运算 4、加法和乘法的运算定律352
空间与图形1.图形的认识
2.图形与变换5、位置与方向6.三角形103统计与概率简单数据统计过程7、统计44实践与综合运用综合运用8、数学广角 9、营养午餐 10、小管家6三、实施建议
(一)课程资源的开发
1.课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件,拓宽数学学习和运用的领域。如利用地图、报纸等进行相应学习内容的学习。
2.挖掘生活资源进行数学学习,让学生感受数学的应用价值。如开展“我当小管家”等数学实践活动。
(二)教学实施
1、让学生在现实情境中体验和理解数学
在本学段的教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能。
?根据《标准》“结合具体情境,体会四则运算的意义”,通过丰富的现实素材,逐步体会、理解混合运算及运算顺序,分散教学难点,减轻了学生的学习负担,同时也提高了学生用数学解决问题的能力。
?在空间与图形的教学中,应充分利用学生生活中的事物,引导学生探索图形的特征,丰富空间与图形的经验,建立初步的空间观念。教学中可以组织学生分小组到操场上选定一个建筑物,让学生站在不同角度看这个建筑物,体会从不同的角度看同一个物体时,所看到的形状的变化,并用简单的图形画下来。也可让学生根据下面的要求在方格纸上画出示意图:假设科技馆在学校的正东方向500米处,小红家在学校北偏西60°方向300米处,医院在学校正南方向1000米处,汽车站在校南偏西30°方向400米处。学生可以根据这些信息,在方格纸上确定适当的单位距离,标出相对位置后,教师应及时组织学生进行交流,逐步发展学生的空间观念。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流促进学生空间观念的发展。
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的
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