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1 第2课时 正负数的复习与练习
正负数复习与练习
教学内容:青岛版五年级下册第120—122页回顾整理—总复习 第2课时
教学目标:
1.在具体情境中,进一步理解正负数的意义,能正确地读写正、负数,掌握比较正负数大小的方法,会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。
2.经历回顾与整理的过程,通过观察、分析、比较、概括、推理等活动,进一步发展数感,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.体会正负数的作用,感受数学的应用价值,养成良好的学习习惯。
教学重点:进一步理解正负数的意义,运用正负数表示具有相反意义的量。
教学难点:系统回顾整理知识,形成知识网络,解决实际问题。
教具、学具准备:多媒体课件
教学过程:
一、问题回顾,再现新知
1.谈话:同学们,顽皮猴正准备参加“爱我中华”知识竞赛,遇到难题了,我们去帮帮它吧!
媒体出示:我国的珠穆朗玛峰是世界最高峰,高出海平面8844米,我国的吐鲁番盆地低于海平面155米。
引导生交流:比海平面高是正海拔用“+”表示也就是“+8844”米;比海平面低就是负海拔用“-”表示也就是“-155”米),海平面用“0”表示。这里用到了正、负数的有关知识。
师谈话:关于正、负数的知识你还知道哪些?能用你喜欢的方法整理出来吗?(板书:正负数复习与练习。)
2.小组内整理并交流整理成果,教师巡视指导,找出有特色的整理方式,在班内交流展示。
3.全班交流
(1)我们用列表的方式整理的:
负数0正数意义像-5、-10、-155……都是负数。0既不是正数,也不是负数像+5、+18、8844……都是正数。读法读作负五、负十、负一百五十五……零读作正五、正十八、八千八百四十四……(符号省略时就不读正号)符号+-大小负数都小于零正数都大于零作用述具有相反意义的量,可以用正负数。(2)我们用画图方式来理解的的:
生交流:从图中我们发现:
右边的数总比左边的数大;也就是说在0的左边,离0越远表示的数越小;在0的右边,离0越远表示的数越大。也就是负数<0<正数,即:正数大于0,负数小于0,正数大于负数。
注意:计算温差时,零上和零下不能抵消,应直接把数值相加。
4.谈话:认识正负数是数与代数领域里重要的学习内容,下面就应用正负数的知识解决一些实际问题吧!
二、分层练习,巩固提高。
(一)基本练习,巩固新知
1.课件出示课本综合练习122第4题,填一填
(1)如果2F表示某超市二楼,则-2F表示 。
(2)如果+200元表示存入银行的钱数,则-1000元表示 。
(3)如果-0.91元表示某种股票每股下跌的钱数,则1.68元表示 。
温馨提示:
= 1 \* GB3 ①认真读题,每句话里的正负数各表示什么意义?
= 2 \* GB3 ②找出每题中具有相反意义量。
= 3 \* GB3 ③这样的例子你还能举出几个吗?
2.课件出示
温馨提示:
= 1 \* GB3 ①仔细观察上面的统计表你得到哪些数学信息?
= 2 \* GB3 ②想一想,温度计上标示的数是什么意思?
= 3 \* GB3 ③画一画:你能试着在温度计上画出统计表中表示的温度吗?
= 4 \* GB3 ④比一比:把这几个温度按从高到低的顺序排列。
此题利用直观的温度计帮助学生理解正负数的知识,直观而形象。
3.课件出示
温馨提示:
= 1 \* GB3 ①说一说,你从上面的图中发现哪些数学信息?
= 2 \* GB3 ②想一想,上图中数的排列有什么特点?-2接近2,还是接近0?
= 3 \* GB3 ③填一填,根据你的发现把上面的方框填完整。
= 4 \* GB3 ④议一议,根据上图数的排列特点,怎样快速比较两个数的大小呢?
通过本题的解答,让学生进一步体会,在上图中右面的数大于左面的数, “0”是正数和负数的分界线,负数<0<正数。
(二)综合练习,应用新知
1.课件出示
温馨提示:
= 1 \* GB3 ①仔细观察上面的存折,你发现哪些数学信息?
= 2 \* GB3 ②想一想,存折中红线框出的数各表示什么?
= 3 \* GB3 ③议一议,“存入的”“支出的”分别怎样表示?
= 4 \* GB3 ④如果今天再存入2000元,在存折上怎样表示?再取出400元呢?试着将存折填写完整。
2.课件出示
温馨提示:
= 1 \* GB3 ①仔细观察右图你得到哪些数学信息?
= 2 \* GB3 ②比一比,“上海与天津,天津与青岛,长春
与天津”每组中的两个城市,哪个城市的
气温高?温差多少?(可以借助温度计
或数轴进行比较
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