数学人教版一年级下册评价标准.doc

数学（人教版）一年级（下学期）学业水平达成度评价标准与办法 第一单元 位置 1、单元教学内容说明 本单元教学内容有：上下、前后、左右、位置。 儿童在日常生活中对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了一些感性的经验，但不一定能准确地加以判断。在本单元的教学中，通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下、前、后、左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性，能用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置，体会到空间方位与生活的密切联系。 在具体教学中，教师可根据学生已有的生活常识和知识基础，对“上、下、前、后”等教学内容放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生以自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。教师可以利用教材提供的资料或自己创设活动，组织学生充分体验，避免抽象地让学生判断。 2、单元教学内容检测标准及评价方法课程标准 内容 课程标准 检 测 标 准评 价 工 具上 下●认识“上、下”的基本含义，初步感受它们的相对性 ●会用“上、下”描述物体的相对位置●结合实物和图形辨别两个物体的上下位置关系，辨别三个物体的上下位置关系。 ●会用语言描述物体上下的相对位置关系● ①猴灯笼在鸡灯笼的 （ ）面。 ②鸡灯笼在狗灯笼的（ ）面。 ③狗灯笼在猴灯笼的 （ ）面。 ●你能用“上、下”说一句话，讲一讲教室里一些物品的位置吗？ ●小明说：“我的个子比小丽高。”小丽说：“我的个子比小林还高呢。”他们三个人，谁最高，谁最矮？前 后●认识“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性 ●会用“前、后”描述物体的相对位置●结合实物和图形辨别两个物体的前后位置关系，辨别三个物体的前后位置关系。 ●会用语言描述物体前后的相对位置关系● 小羊在小鹿的 面，小羊在小猴的 面。 小鹿的前面有 和 。 小羊的后面有 和 。 ●你能用“前、后”说一句话，讲一讲校园里的一些物品或建筑物的位置吗？ ●乐乐从前往后数是第5个，从后往前数是第2个，这一队有多少人？ 左 右●认识“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性 ●会用“左、右”描述物体的相对位置●通过让学生参与多种形式的教学活动，辨别左、右位置的关系 ●学生能体会左、右的相对性，能以自己为标准，判断左右，也能够体会以对面人物为标准判断左右 ●口令游戏：抬抬你的左手，跺跺你的右脚，用你的右手摸摸你的右耳，用你的左手摸摸你的左耳。 ●用一句话介绍你的前面、后面、左面、右面是谁？从左往右数你是第几人？从前往后数你是第几个人？ ●“上下楼梯靠右行”的实践活动体会“左、右”的相对性。 ●爷爷在贝贝的 边，奶奶在贝贝的 边，爸爸和妈妈在他们的 边。贝贝在爷爷的 边，奶奶的 边。位 置●结合具体情境，掌握用行、列确定物体位置的方法 ●在具体情境中能正确地用行与列确定物体的位置●1、涂一涂 △△△△ 第1行第3个涂红色 △△△△ 第3行第4个涂蓝色 △△△△ 第2行第2个涂黄色 △△△△ 第4行第1个涂绿色 ●2、向大家介绍你的座位位置，你是第几行第几个？ 第二单元 20以内的退位减法 1、单元教学内容说明 本单元教学内容有十几减9、十几减几、用数学解决问题。 口算20以内退位减法是学习多位数的计算基础。因此，学生学习这部分内容时，必须在动手操作直观理解算理的基础上学会计算方法，并通过各种形式合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用到生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 2、单元教学内容检测标注及评价方法 内 容课程标准  检 测 标 准评 价 工 具十 几 减 9●通过动手操作理解“十几减九”的算理。 ●初步掌握十几减9的退位减法的计算方法。●学生会用圈一圈、摆一摆计算十几减9 ●学生能用不同的方法（破十法或想加算减）口算十几减9●圈一圈，算一算 ○○○○○ ○○○ ○○○○○ ○○○ 16－9＝ ●口算 11－9 15－9 13－9十 几 减 几●借助“十几减九”的思维