式与方程复习教案.doc

《式与方程的整理和复习》 吴玉芳 2012.5.16 教学目标： 1.加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。 2、会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 教学过程： 一、揭示课题 这节课我们将复习“式与方程”的知识 二、沟通联系 建构网络 1、复习用字母表示数 （1）师：同学们想一想，我们学过哪些“式与方程”的知识呢？ （用字母表示数 方程的意义 解方程 用方程解决实际问题） 师：大家说的很好，今天这节课我们就围绕这些知识点来整理复习一下。 大家先想想，我们在小学阶段，用字母表示过什么呢？跟小组同学说说。 交流：谁来说说？（板书：数量关系）举例：s=vt 还可以表示什么呢？（板书：计算公式）你能举个例子吗？生举例，师板书 师：在简写时我们要注意什么呢？ 师说：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？学生回答，（板书：运算定律）（a+b）+c=a+(b+c) 还能表示什么？下面老师来写个式子，你们瞧瞧：b/a乘d/c=b乘d/a乘c（a、b、c、d是不为0的自然数）让学生说说这是用字母表示的什么？（板书：计算方法） 小结：我们知道了用字母可以表示运算定律，计算公式，数量关系和计算方法，那用字母来表示这些式子有什么样的好处呢？（容易记住，更加简便） 师：同学们说的很好，下面我们来做几个练习。请大家看屏幕。 练习：1、连线 2、用含有字母的式子表示下面的数量。（口答） 3、说说下面含有字母的式子表示什么意思？ 师：看来同学们对“用字母表示数”这部分内容掌握的不错，接下来我们再一起来复习“方程”的知识。 2、复习方程 （1）什么叫方程？方程与等式有什么联系与区别？ 练习：判断下列式子哪些是方程？为什么？ （2）你们会解这些方程吗？ 练习：解方程。（板演齐练，讲评） （3）小结：解方程的方法和注意的问题。 3、用方程解决问题。 师：其实我们列方程，解方程都是为了解决生活中的一些实际问题，我们一起来看看。 四、课堂小结：这节课我们复习了哪些知识？ 附板书设计 ???????????????????????? 式与方程的整理和复习 ?????????????????????? 数量关系：s=vt ?????????????????????? 计算公式：s=ah c=4a 用字母表示数???????? ? 运算定律（a+b)+c=a+(b+c) ?????????????????????? 计算方法: b/a乘d/c=b乘d/a乘c 认识方程和解方程??? 含有未知数的等式叫方程 用方程解决实际问题 我想：作为一堂复习课，突出学生在整理知识过程中的主体作用，不仅能调动学生的积极性，还能加深学生对知识的理解。同时，在复习的过程中注重知识间的联系，把用字母表示数、方程的意义、解方程安排到一起复习，有助于学生对简易方程的知识有一个全面的了解。 你能举出一些用字母表示数的例子吗？ 先小组交流，后全班交流。 用字母表示数有什么好处？ 完成课本84页做一做? 举例说说什么是方程？方程与等式有什么联系和区别？? 填一填：在下面的集合圈里填入“等式”和“方程? 举例说说什么是等式的性质？? 利用等式的性质可以干什么？? 说一说“方程的解”与“解方程”有什么区别？ 完成练习十五第1、2题? 列方程解决实际问题 1.列方程解决实际问题的一般步骤有哪些？你认为最关键的是哪一步？ 2.说出下面各题中数量之间的相等关系。 （1）养禽场一共养鸡鸭600只。 （2）红花比黄花少25朵。 （3）参加航模组的人数是参加美术组的3倍。 （4）花金鱼比黑金鱼的1.2倍还多8条。 （5）单价、数量、总价。 （6）速度、时间、路程。 （7）工作效率、工作时间、工作总量。 例3 HYPERLINK 教学 学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km。 3小时到达目的地。实际2.5小时走完原定的路程，平均每小时走多少？ 1.先理解题意 2.复习本题依据的数量关系，求平均每小时走多少千米，要知道那些数量？? 在（ ）里写出含有字母的式子。 （1）3个x相加的和（?? ），3个x相乘的积（???? ）。 （2）一批煤有a吨，烧了8天，平均每天烧m吨，还剩（??? ）吨。 （3）一个圆柱底面半径为r，高为h，它的体积v=（?? ）。 （4）松树高y米，杨树比松树的3/4少5米，杨树高（? ）米。 （5）小明今年a岁，小华今年b岁，经过x年后，两人相差（?? ）岁。 二、解方程。 1.25x÷0.25=4???? 8.5+65%x=15???????? 3/4 x – 1/3x=5/9 三、判断。 (1)方程一定是等式，等式一定是方程。（???? ） (2)