二上单元教学计划.doc

各单元教学安排 单元第一单元内容长度单位教学课时4教学周次教学目标重点难点教学设想教学媒体1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3.使学生初步学会用尺子量物体的长度（限整厘米和整米）。 4.使学生初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段（限整厘米）。 5.在建立长度观念的基础上，让学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。1.让学生感受统一长度单位的必要性。由于用人身体的一部分作单位，其单位的实际长度不统一，测量结果很可能不一致，教学时让学生充分体会，以引发其认知冲突，体会统一长度的必要性。 2.结合尺子认识长度单位“厘米”和“米”。通过让学生观察、比划、比较、测量等活动，认识1厘米、几厘米的长度，建立厘米的长度表象，积累测量经验。3.通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。认识长度单位，不仅要让学生知道一些单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个长度单位的实际长度，能够在实际中应用，教学时使用看一看、比一比、量一量等实践活动，巩固学生初步建立起来的厘米和米的表象。 4.把握好“线段”教学的要求。实物教具、实物投影、校园网资源单元第二单元内容100以内的加法和减法（二）教学课时15教学周次教学目标重点难点教学设想教学媒体1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加减两位数的式题。 2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。 3.使学生能够运用所???的100以内的加减法知识解决一些简单的实际问题。 4.通过数学学习，使学习感受到两位数加减两位数与两位数加减一位数和整十数中有着密切的联系，体会数学的价值。加、减法的计算。两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。1.充分利用教材的情景图，激发学生学习新知识的兴趣。 2.充分把握笔算加减法的编排顺序及前后之间的联系。教学中着重解决竖式计算中如何对位、从个位加起、满十进“1”等问题。教学中，引导学生将笔算两位数加两位数的计算方法迁移到笔算两位数减两位数，只是在笔算两位数减两位数的退位减法时，做种解决退位问题。 3.引导学生充分利用两位数加减一位数和整十数的旧知学习新知。 4.关注学生对计算过程和方法的理解。让学生切实理解“为什么要进位”和“怎样进位”两大问题。 5.注意沟通口算和笔算的联系。实物教具、实物投影、校园网资源 单元第三单元内容角的初步认识教学课时4教学周次教学目标重点难点教学设想教学媒体1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺画角。 2.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。 3.让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。 4.培养学生初步的观察能力、动手能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界。1.知道角的各部分的名称，学会用尺画角。 2.会用三角尺判断直角、锐角和钝角。通过认识角培养学生初步的观察能力、动手能力。1.通过多种活动认识角，准确把握教学要求。通过折角、画角、做活动角等活动，知道什么样的图形是角，什么是直角、锐角和钝角。会用三角尺判断角，知道角的大小与什么有关。 2.对操作活动给予必要的方法指导。用三角尺判断角，应指导学生把三角尺上直角的顶点与被比角的顶点重叠在一起，再将三角尺上的直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另外一条边与被比角的另外一条边。 3.在交流和讨论中使学生理解操作活动的内涵。 实物教具、实物投影、校园网资源单元第四单元内容表内乘法（一）教学课时12教学周次教学目标重点难点教学设想教学媒体1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。 2.让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。 3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。 4.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立