总复习3教学设计.doc

《图形与位置、分类与比较的整理复习》教学设计 莱西市第二实验小学 张丽丽 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级上册第八单元《雪山乐园》中图形与位置、分类与比较内容的整理复习 【教学目标】 1、进一步理解、巩固本学期所学图形与位置、分类与比较等的知识，加深知识间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2、在经历知识的整理复习过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯；感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察事物的兴趣。 【教学重点】 对分类与比较、图形与位置知识的整理复习。 【教学难点】 对分类与比较、图形与位置知识的应用。 【教学准备】立体图形学具、课件。 【教学过程】 一、创设情境，引领回顾 谈话:同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。这节课我们再到雪山乐园去复习一下有关于图形与位置、分类与比较的知识好吗？(出示课件） 【设计意图：有效的情境，有利于调动学生参与活动的积极性。结合一年级学生学习特点，先由上节课所学内容引入，引领回顾立体图形的知识，激发学生学习知识的兴趣。】 二、知识梳理、引导建构。 （一）整理复习立体图形。（出示课件） 1.回顾学过的立体图形 谈话：我们学过的立体图形有哪些？你能在这里找到吗？ 预设1：雪人的头的形状是球形的。 预设2: 雪人的底座是长方体形状的和正方体形状的，水桶是圆柱体形状的…… 2．复习立体图形的特点 谈话：刚才同学们找到了长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。想一想每种图形有哪些特点？小组内交流一下吧！ 预设：长方体有六个面，每个面都是长方形；正方体有六个面，六个面都是正方形；圆柱和球都有滚动的特性，圆柱的两端是圆形。 追问：所有的长方体的六个面一定都是长方形吗？ 小结：通过交流我们知道了长方体有六个面，一般每个面都是长方形，但是有些长方体（课件出示），其中有两个面是正方形；正方体有六个面，六个面都是正方形；圆柱和球都有滚动的特性，圆柱的两端是圆形。 3.练习 （1）连一连。（课件出示） 谈话：生活中的这些物体是什么形状？ （2）请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，圈一圈。 谈话：你是怎样找到的？ 【设计意图：在本环节教学中，通过回顾以前学过的图形，找到与图形相对应的物体，交流归纳各种图形的特点，分辨生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、球、圆柱，把学过的知识整理并运用实践中去。】 （二）整理复习分类知识 谈话：你能把下列生活物品按一定的标准分一分类吗？（课件出示） 谈话：谁能说一说你是怎样分的？按什么标准分的？ 预设：按形状分，按功能分，按滚动性来分…… 小结：在分类时要按一定的标准来分。标准不同，分类就不同。 练一练：分一分，填一填 谈话：这么多生活物品，你能按这3个标准分一分类吗？ 谈话：你是怎么分的？ 预设1：按照一定的种类分。 预设 2：按照用处来分。 小结：通过刚才的学习，我们知道在分类时要按一定的标准来分，同一类的放在一起。 【设计意图：在本节教学环节中，以图形的练习设计为基础来进一步整理复习分类知识，通过学生自主观察，并以此展开对生活中不同事物的分类，同时，渗透分类时要按一定的标准来分，同一类的放在一起的原则。】 （三）整理复习“比较”与“位置”知识。 课件出示：  谈话：你会把这些物品进行比较吗？谁来说说你是怎么比较的？随着学生回答课件分别出示： 与 比较，（长、短），（粗、细） 与 比较，（厚、薄）（厚、薄） 与 比较，（大、小）（多、少） 小结：在比较两个物品时，我们可以从大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等方面进行比较。 谈话：刚才我们把这些物品进行了比较，你能说出这些物品在方格中所在的位置吗？（课件出示） 在的 面，在的 面， 的右面是 ，在的 面， 的上面是 ，下面是 ，左面是 ，右面是 。 谈话：跟你的同桌一起来交流一下，说一说你是怎样想的？ 小结：在找位置的时候，先要找准以“谁”为参照物，再来判断其它物体的上下左右等位置。 【设计意图：在本节教学环节中，引导学生通过自主观察，展开对生活中不同事物的比较，并让学生具体说说图中每个图形的位置，并能用词语来描述，来复习整理并巩固分类位置知识。】 三、综合训练，拓展提高