“空间与图形”部分的复习.doc

“空间与图形”部分的复习 草堂小学：雷平 小学数学复习，不是旧知识的简单重复，它是学生对学习过的数学知识全面回顾和归纳整理的再学习。总复习中力争做到以点带面、以读促练，让学生复读教材中的重点例题、提示、概念等，并从中选择有关信息，进一步规范学生的数学语言，感悟数学思维方式，提高练习的有效性。对于三年级下册总复习（即第一学段）空间与图形部分的复习，要帮助学生加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系，进一步提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。 在本学段中，学生认识了简单的几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。因此，在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。 一、具体目标 1、图形的认识 （1）能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。 （2）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形。 （3）知道立体与平面之间的关系。 （4）辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 例：桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的方向进行观察。 　　请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的？ （5）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 　　（6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 （7）能对简单几何体和图形进行分类。 2、测量 （1）能比划或感受长度单位（或面积单位）的大致长度（或大小）；能进行估计、选择和判断； 　例： 1米约相当于（）根铅笔长；北京到南京的铁路长约1000（）。等 （2）能依据进率进行简单的换算、计算和比较大小； （3）指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 （4）结合实例认识周长、面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的周长和面积，重点体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米），会进行简单的单位换算。 （5）探索并掌握长方形、正方形的周长的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 3、图形与变换 （1）结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 　例： 在下列现象中，哪些是平移或旋转现象? 方向盘的转动；水龙头开关的转动；电梯的上下移动； 钟摆的运动。 （2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 （3）通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 4、图形与位置 （1）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 （2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北） 辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。 （3）使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 二、具体要求： 1、找出模糊点，促进学生空间观念的发展。复习重点安排在本册教材关于空间与图形的教学内容。教学中发现学生在正确辨认八个方向并进行方位的描述，以及面积和周长这两个概念上认识模糊。因此，在复习“位置与方向”时应充分发挥学生的主动性，利用学生自身的生活经验和对方位知识的理解，让学生在互相交流中知识得到巩固，澄清模糊的知识点，提高判断能力。 2、在复习“面积”时，教师有针对性地精心设计问题，采取讨论的方法引导学生利用已有的知识对问题进行分析，特别是周长与面积的概念的辨析以及长度单位与面积单位概念的辨析。例如，为了使学生进一步理解面积和周长的区别，教师可提出：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？边长是4厘米的正方形，周长和面积相等吗？在讨论过程中学生巩固了对公式的理解和记忆，明确了周长和面积的区别。学生在概括知识时可能会出现不合理或者不完善的地方，经过将自己的想法与同伴进行交流，可以及时调整自己的认识偏差。讨论、合作交流使资源互补，在共享的过程中学生的数学知识更加巩固。 附：空间与图形总复习教案 课题：第一节复习课 教学目标： 1、整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。 2、能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。 3、进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。 教学重点：能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。 教学难点：对所学的知识进行整理，形成系统的认知体系。 教学过程： 一、回顾与练习。 1、书本上第84页第1题。 让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。 2、出示书本上第84页第2题。 先让学生说说什么样的角