第三课时《认识东北、东南、西南、西北》教学设计.docVIP

《认识东北、东南、西南、西北》教学设计 教学内容 课 题 名 称认识东北、东南、西南、西北学 科数学总课时数1单元章节名称位置与方向页 码8执 教 者版 本 名 称人民教育出版社年 级三册 次第六册教学分析 教材分析《位置与方向》这一单元主要包括两部分内容：一是辨认方向，描述相对位置；二是认识简单的路线图，能描述行走路线。本单元是在学生学习了上、下、左、右、前、后的相对位置关系的基础上，进一步学习辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方位，并能认识简单的路线图。《位置与方向》是温故知新程新添加的内容，而这部分知识是学生在今后的日常生活中不可缺少的本领与技能，因此学习好这部分知识是十分有用也是十分重要的。教学目标1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方位，能够用给定的一个方位辨认其余的七个方位，并能用这些词语描述物体所在的方位。 2、在合作、交流的过程中，使学生初步学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 3、培养学生积极思考问题的良好习惯。教学重点辨认东北、东南、西北、西南四个方向教学难点描述行走的路线教学准备 教具学具 补充材料课件、图片教学流程 复习 我们已经学习了哪些方位？学校操场上，这四个方向各有什么建筑？地图上怎样表示这四个方位？ 二、导入新课 　　小明是学校的宣传委员，在接待外宾参观校园时，他遇到了一些困难，你们愿意帮助他吗？ 　　1、认识东北和西南，西北和东南。 　　在向来宾介绍校园时，小明发现多功能厅既不在正东面，也不在正北面，怎样描述它的位置呢？“东北”是指的什么方向？ 　　在生活中有一样辨别方向的工具，你们知道是什么吗？怎样用它来辨认方向呢？ 　　现在你能说说食堂在操场的什么方向？ 　　说说校园的西北面、东南面各是什么地方？ 　　2、用八个方位词描述位置关系。 　　（1）我们刚刚又认识了哪些方位词？请指南针帮忙我们来找找这些方向。动画：“用指南针辨别方向” 　　（东北、东南、西北、西南） 　　（2）你能在教室中快速找出这几个方向？ 　　教师统一口令，学生指方向。 　　提问：在指方向的过程中，你有什么发现？ 　　（东北对西南，东南对西北） 　　（3）说说周围的同学都坐在你的什么方向上？ 　　（我的东北面是×××。×××在我的西南面。） 　　（4）说说你在周围同学的什么方向上。 　　（我在×××的东南面。） 　　（5）请两个同学互相说说位置关系。 　　生1：我在生2的东南面。 　　生2：我在生1的西北面。 　　提问：为什么两个人的说法不同？（参照物不同）在描述位置时，一定要明确参照物的位置。 　　3、看图辨方向。 这是四幅教室的平面示意图，你能根据图中给出的一个方向，标出其它七个方向吗？ 三、巩固练习 　　1、看图说说小动物的家在森林俱乐部的什么方向？ 　　狮子家在森林俱乐部的西北面；小猫家在森林俱乐部的正北面；老虎家在森林俱乐部的东北面；小狗家在森林俱乐部的正西面；猴子家在森林俱乐部的正东面；白兔家在森林俱乐部的西南面；麋鹿家在森林俱乐部的正南面；小熊猫家在森林俱乐部的东南面； 　　2、完???书上练习二第2题。 认识东北、东南、西北、西南 　　3、根据要求填图。动画：认识东北、西北、东南和西南。 医院在清水小区的西北方，公园的西南方向是幼儿园，幼儿园的东南方向是图书城，中学在清水小区的东南方向。 四、总结 　　通过今天的学习，你有什么收获？ 教学反思： “认识东北、东南、西南、西北”这一课，是“位置与方向”这一单元后半部分的内容。在该单元前面课程的学习中，学生已学会在实际情景中辩论东、南、西、北，知道地图上的方向是上北下南、左西右东。在练习中首先让学生通过动手制作方向板，将知识进一步内化。接下来，先利用方向板辨认教室中的八个方向，再让学生坐在座位上自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。这两个活动让学生体验实际情景中的八个方向，感受数学与生活的密切联系，进一眇发展空间概念。最后利用我国行政区域图，让学生利用刚学过的八个方向描述某省市所在的位置，激发学生的学习兴趣，并结合进行爱国主义教育。