六年级平面图形教研稿.docVIP

空间与图形教材分析 小学数学课程内容的编排打破了旧教材的传统模式，它将小学六年的学习内容分为两个学段，涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个领域的内容。那么，由我校承担的“空间与图形”这部分领域又可细化为图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置三部分内容。新课标对这部分内容做了明确要求，它要求学生能由实物抽象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状；能从较复杂的图形中分解出基本的图形；能描述几何图形、实物的运动和变化等等。 相对于前面“数与代数”的内容来说，“空间与图形”的内容更为形象、生动，因而引起较多学生对这部分内容的学习兴趣。新的课程标准也十分强调培养和发展学生的空间观念，而小学阶段是学生思维发展处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡时期。他们对几何知识的感性认识比较少，抽象思维能力及空间想象力均不成熟，发展他们的空间观念必须要以直观为支撑，以原有经验为基础。因此，我们要把握住复习阶段的良机，做到查缺补漏；做到帮助学生形成知识体系，完善认知结构。今天就由我向大家介绍平面图形，后面分别请穆杨老师、冯猛老师、崔虹老师向大家介绍立体图形、图形与变换、图形与位置的一些具体内容。我认为作为复习课应注意以下几点：