三年级数学第八单元教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 7 三 年级《 数学 》第 八 单元电子（集体）备课教案 主备教师参加备课教师备课讨论时间莫天伟 田艳 郭陆军2013年12月2日单元 教材 分析在现实生活中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小。 单元 教学 目标知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观： 使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。?使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。单元 教学 重难点教学重点:? 启发、引导学生能够列出简单实验所有可能发生的结果。? 教学难点：? 对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 学情分析这是学生第一次学习有关“概率”的知识，但学生已有一定的“统计”经验和生活经验。学生在一、二年级已经逐步、螺旋式的认识了条形统计图与复式统计表，并经历过简单的统计过程，在生活中，能凭感知分析某些事情的发生的确定性与不确定性，并能用生活语言描述事情发生的结果。教学准备棋子,圆板,表格，小盒子， 小球。课时安排5课时 课时安排第1课时 年 月 日（星期 ）总第 课时教学内容教材104—105页 教 学 目 标知识与技能过程与方法情感态度与价值观使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。?????能够列出简单实验中所有可能发生的结果。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。重难点体验事件发生的确定性和不确定性。教学准备小盒子， 小球 教 学 设 计初 案二次备课 一、活动引入新课? ?击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。? ?猜猜他抽中了什么签？? （引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性）? 二、自主探索，获取知识? （一）教学例题1? 请同学们看前面，这里有个盆：１号盆、２号盆?。(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。? 展示两盆中球的颜色、数量。? ?1、从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？?? 学生讨论，教师巡视指导。 各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）? （?依次板书：一定??可能??不可能）? 师：小朋友讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。１号盆，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）? 2、从２号盆里任意摸一个呢？?请小组讨论?? 请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？）???? 3、活动小结??? （二）教学例题2? 1、生活中有许多的“可能性”? 例如：??（请学生举例几个）????? 2、自已阅读书本例题2? 谁理解题目意思了，给大家解释一下。?独立完成????? 3、汇报、讲评????? 4、练习? 108页练习二十四第一题。? 三、全课总结，课外延伸? 这节课我们学习了有关可能性的知识?，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学们先下位和你的好朋友说一说。（学生说）? 学生说完后全班交流。? 四、巩固练习? ????P108  板 书 设 计可能性 可能 主题图????? ???一定 ? 不可能 教 学 反 思  课时安排第2课时 年 月 日（星期 ）总第 课时教学内容教材P106—107 教 学 目 标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。重难点能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。教学准备棋子,圆板,表格? 教