三年级语文分析报告样表.doc

PAGE  PAGE 7 2015-2016年度上学期 惠济区小学语文学科三年级质量分析报告 一、对三年级学生学业质量水平的界定： 三年级是第二学段的起始年级，新修订的《语文课程标准》对第二学段(3～4年级)提出的具体要求如下： (一)识字与写字?????? 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。　 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 (二)阅读　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。　　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。　　6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。　　7.学习略读，粗知文章大意。　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。　　9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。　　10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作　　1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。　　2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。　　3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　4.能用简短的书信便条进行书面交际。　　5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。　　6.根据表达的需要，使用冒号、引号。　　7.学习修改习作中有明显错误的词句。　　8.课内习作每学年16次左右。 ?(四)口语交际　　1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。?　　2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。　　3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。　　4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 ?(五)综合性学习　　1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。　　2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。　　4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 根据课程标准要求，惠济区对五年级语文学科学业质量水平的如下表 大题 题型小题 题号分 值考　察　的　知　识　点识记理 解简单 应用综合 运用鉴赏 评价一、听力14考察学生对短文内容的听辨能力√21考察学生对短文内容的理解能力√二、根据拼音写字词 16认识200个生字，读准字音，认清字形。√√三、选择12考察生字辨析√22考察拼音辨析√32考察字词辨析√42考察词语理解√√52考察关联词语√√62考察必背古诗词√四、回忆所学内容填空13考察对课文的理解√√24考察辨字组词√33考察成语的识记√46选词填空√55考察诗句默写√64考察句式练习五、阅读理解112联系上下文理解字义√√23能理解课文的主要内容√32能理解课文的主要内容√43能理解课文的主要内容√214联系上下文理解近、反义词√√22考察对文章的理解√34能理解课文的主要内容√42能理解课文的主要内容√六、作文130能正确运用句号、逗号、冒号、引号不拘形式地写下见闻、感受和想像，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。√二、对三年级学生学业水平测试命题意图分析： 根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。